文档介绍：试析电子商务创业课程体系的构建
work网络创业平台和网络创业实践的兴起,提出了构建dianzijixie电子商务创业课程体系的现实要求。电子商务创业课程体系构建的目的是满足电子商务创业学生成长的需要,其构成体系主要包括创业观念课程、创业技能课程和创业素养课程。电子商务创业课程体系是在实践中逐步fazhan发展完善起来的,由最初的课程替代逐步演变成为相对独立的课程体系。电子商务创业课程体系相对传统课程体系的创新之处,就是有效回答了如何以学生为主体、以教师为主导这一根本性的问题。
论文关键词:电子商务;创业;课程

电子商务创业课程体系是以培养能够进行网络创业的复合型人才为目标,以互联网为平台、以实战演练为常态化的手段,在此基础上所开设的各类课程构成的总和。其中,网络创业是指通过互联网创建和组织商业活动,并提供服务和产品的过程。电子商务创业课程体系以其明确的目标体系、课程体系和考核体系标志着创业教育已经进入到一个新的阶段。
一、电子商务创业课程体系产生的背景
(一)大学生就业形势日益严峻
1999年我国政府决定高校大规模扩招,标志着中国高等教育从精英化教育走向大众化教育。随后的几年,中国高等教育飞速发展,毕业生人数急剧增加。随之而来的一个日益突出的问题就是大学生就业困难。据统计,
“十一五”期间我国高等教育毛入学率达到25%左右,在校人数达到3000万人,2009年高校毕业生人数为611万人,2010年毕业生人数则超过630万人。2006年起平均每年超过100万人毕业时不能就业,而且这个数字呈现逐年增加的趋势。2009年爆发的全球finance金融危机又进一步加剧了大学生就业的压力,就业岗位稀缺化、工资待遇不断下降、工作岗位与所学专业不对口、学非所用、用非所学等问题和现象,成为大学生毕业必须面对的现实。
(二)教育改革不断深入
长期以来,我国教育以应试教育为主,传统的课程体系的一些缺点广受质疑。传统课程体系下,有几个突出问题始终无法得到根本性解决,例如:如何真正做到以学生为主体,以教师为主导;如何构建开放式的课程体系;如何激发学生的自我奋斗、自我管理、自我学习、自我完善的潜能和意识?如何使课堂教学改变单纯的“以知识为中心”的填鸭式教育方法,实现知识与能力并重;如何改变传统的“以书本为中心”的“读死书、死读书”的现象,重视实践教学,重视学生技能的培养?work总结起来,传统课程体系的弊端主要是:重知识,轻能力;重教师,轻学生;重书本,轻实践;重课堂,轻课外;重传承,轻创新;重共性,轻个性。只有解决这些问题,教育改革才能说是取得了突破性进展。
(三)电子商务创业蓬勃兴起
创业教育作为“学术性的教育”、“职业性的教育”之外的第三本教育护照,受到世界各国政府的高度关注,甚至被视为创造美国经济奇迹的
“秘密武器”。1998年,我国政府决定将创业教育作为教育改革的重要内容,并于清华大学成立了中国创业研究中心,开始启动我国的创业研究和推广工作,2002年,教育部决定将中国人民大学、清华大学等9所学校列为创业教育试点学校,各高校纷纷开始探索创业教育。近年来,网上创业迅速发展,据不完全统计,仅通过淘宝、易趣、拍拍等电子商务平台创业的卖家就达到100多万家,2008年9月以来,淘宝网每月新开店铺近20万家,每天超过5000人