文档介绍：混合物的分离和提纯
---粗盐提纯实验方案的设计
一、教材分析

本节教材在复****了初中有关粗盐提纯知识的基础上,从更高要求上介绍了粗盐的精制的方法,从而提高学生的实验设计能力,把学生引入到一个新的境界。
教材的呈现方式有如下特点:
⑴以初中实验操作技能为基础,有复****有拓展。
初中
高中
建立基础
除去难溶性杂质
检验并除去可溶性杂质
特征描述
宏观、外显
微观、内在
层次要求
简单操作、现象描述
设计简单实验方案
⑵教材用不同的栏目指导学****br/>⑶教材的语言精练但有深度。
教材中有这样一句话:“在实际进行方案设计时,除要考虑所加试剂外,还要考虑加入试剂的先后顺序、试剂用量,以及试剂过量后如何处理等。”

⑴知识与能力:通过对粗盐中可溶性杂质除去方法的探讨,培养学生设计实验方案能力。
⑵过程与方法:初步达到体验科学探究的过程,学****运用以探究为手段的研究方法。
⑶情感态度与价值观:通过探究性活动的开展,培养学生的科学探究精神,体验成功的乐趣。
、难点:
重点:以粗盐的精制为载体,进一步学****混合物
分离和提纯的方法。
难点:设计实验方案除去粗盐中可溶性的杂质。
二、教法分析
以问题的解决为驱动,以实验方案设计的探讨为核心。
⑴合作探讨。
⑵边讲边演。
⑶比较和归纳。
三、学情分析和学法指导
(一)学情分析
。初中科学和化学课本都很强调探究式学****所以他们形成了一定的探究****惯,对化学现象、化学实验兴趣浓厚,有探究欲,而且也具备一定的实验操作能力和观察分析能力。
。在初中化学《酸、碱、盐》这部分中,对复分解反应的发生条件已经有了一定的探讨,特别是硫酸盐及碳酸盐的特征反应有过重点的介绍,因此,同学们已经初步掌握了化学学科的一些基础知识,为本节课的学****奠定了基础。
(二)学法指导
本节课采用“主动参与”、“亲密合作”、“讨论
交流”等多种学****方法相结合,使学生的学****积
极性得以充分的调动。