文档介绍：《鸟的天堂》教学设计【设计理念】《语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、教师、文木之间对话的过程。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过“鸟的天堂”,感受到“鸟的犬堂”的和谐之美,文章语言优美,寓情于景,在教学时,应以“读”为主,激发学生的学****兴趣,为学生创设良好的自主学****情境,鼓励学生自主择文,自主择法,合作探究,珍视学牛独特的感受、体验和理解,培养语感。【教学目标】知识点:学****生字,能止确读写;理解内容,感受“鸟的天堂”和谐之美。能力点:有感情地朗读课文,领焙作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法。3•情感点:感受大自然的美好,激发学生对大自然的热爱。【教学重点】学****文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写,领悟文章表达方法。体会文屮含义深刻的句子。【教学准备】录像、PPT课件资料,冇关大榕树的资料。一、课题导入:1•学生齐读课题“鸟的天堂”师:读了课题,你们想到了什么?生:。师:读了课文,你们知道了什么?学生反馈,当讲到两次经过“鸟的天堂”,师适时引导学生找出课文的“两次”。(从课题引思,激发学生的学文兴趣,激活学生的思维,再带着问题初读感知,大略把握课文的主要内容,理请文章的条理。)二、择文学****学生自由选择其中一次,带上学****任务独立学****师:好,今天这节课,大家自由选择你们喜欢的其屮一次,叫上要好的朋友,搭上巴金爷爷的船,一起鸟的天堂看个究竞吧!师:不过,要带上学****任务,回来吋,要把自己见到的,感受到的跟大家说一说。读一读,具体描写鸟的天堂的景彖的段落。想一想,体会含义深刻的句子。议一议,将口己的体会或疑难找学****伙伴交流交流。学生先默读学****任务,带着任务择文,独自学****自己感兴趣的其中一次。找学****伙伴相互交流讨论。(出示学****目标,让学生按着目标去学,发挥了教学目标的导向、激励作用,学生自主择文、择友,体现了学生是学****的主人。同时给予时间让学生自读自悟,使小组探究不流于形式)三、反馈学况学****第一次”※重点理解榕树的“大”和“茂盛”。(1) 你(你们)从哪儿感受到榕树的“大”,找出具体的句子▼“真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,仲进泥土里。”学生自由表达自己的理解。“枝干的数口'不可计数'是怎么回事,让我们去瞧瞧”出示枝干纵横交错的课件,学生观察进一步说感受师:真是一株奇特的大榕树!自己读读,看谁能把它“大”的特点读出来学生口由读,指名朗读▼对榕树的“大”还有补充吗?(2) 这株榕树真大呀,你们述有不同的感受吗?▼理解“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎毎一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”师:这样吧,请大家反复读这句话,然后可以联系上下文,可以联系生活实际和平时的感受,看自己有什么新的体会。生:自由地读,体会;生生交流,师参与其中。学生自由发表,师适时评价指名读,愿意读的站起來读一读,全班齐读师:多么奇妙的感受呀,难怪巴金爷爷会情不自禁的发出这样的赞叹:这,,,,生(齐人美丽的南国的树!(3)看课件,师解说一起配乐朗读7、8自然段2•学****第二次”师:同学们,美好的景致是百看不厌的。第二天清晨,当一切显得更加光明的时候我们再次畅游其间。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,