文档介绍：蚄评价标准肂(一)成绩评定蕿校本课程采用学分制评定。羆评定要求:评价要突出对能力和综合素质的考查,发挥考试的正确导向功能、要坚持以学生发展为本,切实体现素质教育面向全体的要求;强调能力立意,重视运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力考查;加强与社会实践和学生生活实际的联系,注重考查实践能力;增强探究性,注意引导创新意识和能力的培养;注重综合性,注意与其他学科的内在联系和知识结构体系的整体把握能力;坚持教育性,体现积极的价值取向,体现科学精神与人文精神,强调人与自然、社会协调发展的现代意识;体现时代性,引导学生关注国家、人类和世界的命运,要有机地把终结性评价与形成性评价、使学生发展变化的过程成为学生的评价结果的有机组成部分。螅每学年课程结业满分为50学分,如果一学期结业则满分为25分,两年累计满分为100学分,累计满60分即可结业。膀每门校本课程成绩分布:过程性评价与终结性测评;过程性评价来源:出勤、课堂学****成长记录袋、奖励分;终结性测评:期末考查、表现性活动。颐中讲堂考勤实行听课证制度,凭听课证入场。最后15分钟写听后感,作为该学科的成绩。羈参与评价的主体:指导老师、同伴、自己。蚆每门课程结业采用下列评价标准对学生学业成绩进行评定:薂薃蒈蒇校本课程学分制评价指标体系(总分50分)薄指标蚁分值袇(分)***蚅考查办法螀薀评价主体袇评分蒃一级指标膂二级指标羀三级指标膄薅薃袈袄莃蒄衿出勤蚇10分莅100%蒅10膂肇看出勤登记表肆芃班长、指导老师芀螁芈过程性评价薅35分莄90%以上蚃8--9膁莇80%以上膃6--8肇蒇80%以下袇不及格羇膃螃膄兴趣与参与袁3肀看课堂观察检核螅表与随堂记录卡薅肃指导老师肅蚀课堂学****肄15分羂看学****情况罿看作业葿看小组合作评价表莂同伴、自己袈芅羆合作与交流袂3螆蒀知识掌握与运用蒆4袀蒂搜集与分析艿3薀羅反思与计划羂2螂薇羄成长记录袋螄10分腿学****计划肇蚅(参看成长记录袋评价)袅薁蚀蒅看各项记录情况蚂蚀腿膅老师、家长、同伴蚄肂螅作业或作品蒇进步薀搜集的课程资料芀评价与自我反思袈袄莃终结性评价螁15分芈知识考查薅5蒄课内掌握的基本知识;衿蚇3莅笔试或口试蒅指导老师膂芃课外****得的相关知识芀螀2蚃薆膁螁表现性活动虿肇芄节技能蒇5袇基本技能的掌握与熟练程度肂莅2袂表现性活动(动蒃手操作、口头表肈达、表演等)蚇指导老师或同伴参与薅莇膃衿观肈羄与人合作交流的能力虿1莄蚂分析与处理问题的能力蚁袈1蒁蚂创新与实践的能力袀1莃蒂情感衿态度蚈价值肄5羁对课程的学****兴趣虿1螀试卷与表现性活蒆动指导老师参与态度、创新精神1积极向上的人生态度2社会责任感与使命感等1其中成长记录袋评价、课堂观察检核表、小组合作评价表见附表。校本课程成绩=第一年学分+第二年学分+奖励分(如果一期结业则可以将两期相加为学年学分)(二)成绩管理任课教师负责学分制的执行和落实,学校应给学生制定统一的学分卡,每期初将本班学生学分卡交开课老师保管,期末开课老师将学生出勤与学分登记交给班主任,再由班主任将每年(期)成绩记录在期末学生素质报告单,向家长反馈课程所获学分情况;班主任必须将全班学生校本课程成绩表上交教务处,教务处建立学生成绩档案(文本与软件包)。(三)奖励和惩戒办法凡在国家级如全国青少年科技创新大赛等、市级科技节各类各项竞赛活动与资格证书考试中获奖或获得资格证书的学生均可获得奖励学分(不超过8分)。(就高不就低,不累计得分)为了鼓励学生选修好校本课程,促进学生发展自己的个性特长,学校每年可分年级或全校组织一次校本课程的展示评比活动,学生可以获得相应的奖励分。得分标准如下:级别等第与得分学校一等3分二等2分三等1分市级一等6分二等5分三等3分省级一等7分二等6分三等4分国家级一等8分二等7分三等5分发表(在各级报刊、杂志上发表的论文、设计方案、调查报告等)级别校市省国加星1345(以上参赛活动必须是权威教育部门组织或社会有权威特长鉴定单位组织的才认可,特长分则按技术级别折算成相应一、二、三等。)出勤率未到规定课时的80%的学生不能获得相应的学分。开课老师必须如实填写学分卡,发现弄虚作假者,予以通报批评,年度考核不能评为良好及优秀等第。附:[表一]校本课程学分卡(一)贴姓名-------照片班级--------处学号---------校本课程学分卡学校---------------校本课程学分登记表(二)姓名————班级————选课时间类别课名学分教师合计一年级上期下期二年级上期下期此表由任课指导老师填写,由班主任管理。校本课程出勤登记卡(三)——学年——学期课程类别——课程名称——课次姓名与班次123456789101112131415开课老师签字此表可由学生代表填写,开课老师签字证明。班校本课程学生学分汇总表年级姓学分名一年级二年级合计上期下期上期下期