文档介绍：让我们携手创造奇迹——“新课程背景下的高效课堂教学”研讨会学****心得一、内容简要回顾:和谐,高效课堂的出发点、归宿“和谐课堂的目标:高效,要打造高效课堂。高效即变传统教学的少、慢、差、费,为多、快、好、省,实现课堂效益的最大化。当然,教师的高效是学生高效的前提。因此教师应不断自我培训、自我学****自我追求、自我完善。教师莫做春蚕、蜡烛,要做闪闪发光的太阳,绽放生命的色彩,照亮别人,也实现自己的人生价值。教师要在课堂里打造自己,深入课堂去搞研究,把在课堂里得到的反思记录下来,做课堂里的有心人,让自己真正赢在课堂。其次,是学生的高效。“学生只有差异,没有差生”、“没有教不好的学生,只有教不好的老师”、“不让每一个学生掉队,让每一个学生的生命绽放光彩”、“学生的一切问题都是老师造成的”、“爱一个别人不爱的学生、教一个别人教不好的孩子、”……这足以体现了以人为本的思想。这就要求我们教学中理解和尊重每一位学生。理解孩子,才会使师生之间充满温馨。理解孩子,尊重孩子,课堂才会充满情趣,学生的潜能才能被极大地激发出来,是学****变得轻松而有效,使课堂精彩纷呈,真正实现高效。打假,高效课堂的必由之路“教学要从实际出发,按规律办事。”即教师要走到学生中去,搞清真学情,严厉打击“假教、假学”,问题不暴露,教师不开枪,教师要积极引导学生进行自我实践、探究。总而言之,高效的课堂教学,教师应发挥好三种角色:第一,毛主席指挥角色,把打仗权让给学生,学生打问题才能暴露问题,老师指挥打仗,调整方法、策略。第二,张艺谋导演角色,把课堂看成张艺谋的演场,老师懒逼出学生的勤,老师的勤唤起学生的懒,老师是导师。第三,袁伟民教练角色,把课堂看成袁伟民的赛场,比赛是好策略,让学生在课堂中动起来,只有通过“比”才能使学生动起来,男生与女生比,好与差比,一组与二组比,在学生中挑斗,煽风点火,既有批评又有表扬,“比”是让学生动起来的最好方式。二、对比中找不足从预****方案的设计,到堂堂清、步步赢,都在有条不紊地进行,学生的自主学****方式也正在悄然发生着变化。反思我们的课堂教学,也存在这样或那样的不足:1、预****方案的设计不够细化。预****方案大多数以****题为主,而忽略了对学生预****学****方法的指导。2、“预****环节”与“交流环节”脱节。预****方案做了多次却来不及批阅,躺在办公桌上“睡觉”,教师仍旧根据自己的教学思路进行所谓的“交流环节”的教学,过后再批阅预****