文档介绍：选题与设计: 研究方案的撰写
课题研究的历程:
一、问题与课题
问题:认知冲突(矛盾、疑难)
课题:有预期、有结果的研究项目
问题≠课题
误区一:我所做的事只要有意义,我所解决的就是真问题。
例:《人教版语文必修1—5修订素材搜集》
误区二:我只要真正研究了,我所研究的就是真问题。
例:《皮格马利翁效应》——《皮格马利翁效应在学困生教育中的应用研究》
:具体明确、新颖独特、切实可行、具有普遍(或典型)意义的问题
、内容和措施
可以成为教育科研课题的教育问题
一般特征: ⑴发展性;⑵明确性;
⑶新颖性;⑷可行性
例: ⑴怎样发明一种智能机器帮助学生不需要动脑学****只是人们的梦想,缺少可行性)
⑵散文有几种结尾方法?(属于文学上的问题,而不是值得研究的教育科学问题)
⑶怎样帮助某某学生提高英语成绩?(是个别现象,是否具有普遍意义有待考量)
⑷如何搞好素质教育?(虽然大家都很关心,但涉及范围太大,任务和目的不明确、不集中)
⑸怎样克服初二学生数学成绩分化的现象?(既有普遍性、有规律可探讨,又有明确而集中的研究对象、内容和目的)
发展性:要对教育改革和发展有现实意义,或在教育教学理论上有学术价值。
如我们在课改实验学校听课、座谈时,许多学校领导、教师感到忧心忡忡。他们说:教材是新的(部编、华师大编等),作业是老的(浙教版等),所以是上课新方法,作业老方法。课堂教学改革了,基础知识怎么办?今后如何考?是不是实验实验,最后还是一张考卷?一些学科平时所做实验、观察记录如何算到评价结果里去?等等。非常现实的问题摆在我们的面前。所以,我们就此确定了《实施新课程背景下考试与评价的研究》这一课题。这既是教育实践的需要,又是新课改的任务之一。
当前减轻学生作业负担,有的教师研究小学或初中某一学科作业的科学布置,研究当前教师给学生布置的无效作业、低效作业、有效作业,提出给学生布置高效作业的实验研究,就很有价值。这样的问题的解决,对推动教育教学改革富有重要意义。
新颖性:是指属于新的问题、问题的新的角度,或者新的学校乃至新的区域作验证性的研究。
例:《构建培智学校网络个别化教育计划系统的实践研究》
《城市小学综合实践活动基地资源的二次开发及应用研究》
《地方文化促进学校特色成长的实践研究——以**小学为例》
《新时期培养小学生学****品质的实践与研究》
《提升内地新疆高中班学生学****适应性的实践研究》
《九年一贯制学校“校本课程开发"与"创新人才”培养的行动研究》
可行性:是指选择的课题应有研究的可能性。包括研究者自身的能力水平、兴趣爱好,以及设施经费及环境条件等是否具备。
如语文发展性评价,确定“口语交际”这一点;绿色学校办学,确定“课堂回归自然”这一点。
有一所学校的备课组,选的题目是《浙江省民办教育发展中积极因素的探讨》
课题的研究能够解决学校教育教学中的实际问题,有较强的应用价值,其研究成果富有可操作性,有利于应用和推广。
选择课题时要明确课题研究的问题是什么,它对教育教学实践有什么影响,研究目的、内容、方法手段及成果是否有利于提高教育质量,是否有助于促进学生的身心健康的发展。
(一)课题的来源
,在反思中确立课题。
例:《文科班数学学****现状分析及教学策略研究》从知识的掌握规律、学生能力以及教学策略等方面着手
例:《优化小班课堂学****效能的路径设计与实践》
。
例:听了《城市白领的“星期一综合症”的研究》报告,于是触发灵感,设计了《幼儿“星期一综合症”及教育对策的研究》。
例:参加省中学数学骨干教师培训班,集中观看课的导入录像片,由语文的讲故事导入、音乐课的播放轻音乐导入等,都颇带艺术性,而数学则多是复****导入。于是想到了数学课的艺术性问题,设计了《高中数学课堂教学艺术研究》,包括《数学教学中比较的艺术》、《数学课中暗示的艺术》、《数学课中语言的艺术》、《数学课中适度的艺术》、《数学课中现代教学手段运用艺术》等。
3. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题
例:《概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研究》
《GT记忆法在小学英语词汇教学中的创建与实践》
例:《大班幼儿的亲子阅读现状的调查研究》
《普通高中家校沟通现状调查及其有效机制构建研究》
5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题
例:《学生智慧型学****方式构建的实践研究》
《基于“单元整组教学”的小学语文阅读教学模式的研究》
例:《幼儿园优秀传统文化启蒙教育课程的构建与实践》
《小学“浸润式”美育课程建设的实