文档介绍：《跨越百年的美丽》教学设计上白泉小学白晓华教学目标:体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。有感情地朗读课文,能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。课前准备:1、出示课件1:日积月累词语:坚持不懈努力奋斗坚定执着奉献终身善于发现勇于探索执着追求乐观向上淡泊名利2、引导学生在学习中加以运用。教学过程:一、复习导入(3分)1、同学们,(板书课题)2、提问:这篇课文是谁写的?(梁衡)写谁的?(居里夫人)3、请大家再读课题,想想在这节课的学习中,你想通过自己的努力解决什么问题?我们看谁提的问题最有探究价值。(学生可能会说很多,如:我想知道跨越百年的美丽指什么?我想知道为什么美丽能跨越百年?我想有感情地读读课文,我想理解含义深刻的句子,我想知道作者写这篇文章的目的是什么?等等。教师要加以归纳、整理)二出示学习目标,明确学习任务(出示课件2)(1分)1、我想知道课题中的美丽体现在哪些方面?为什么她的美丽能跨越百年?2、我想知道居里夫人有什么值得我们学习的地方?三、引导学生自主完成学习目标1、课题中的美丽体现在哪些方面?(1分)出示阅读提示3:仔细读读课文3-6自然段,想一想除了美丽的容貌,居里夫人的美丽还体现在哪些方面?请同学们在课文中找到相关的语句,读一读,想一想,也可以在书上做简单的标注。(时间:5分钟)四、引导学生交流感悟,体会居里夫人对科学的执著追求精神之美。(15分)学生可能会说到以下句子。1、交流体会居里夫的善于发现、勇于探索的科学精神。(4分)生:我觉得居里夫人的精神很美。我是从这句中体会出来的:尽管这都是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。我觉得居里夫人有善于发现、勇于探索的精神。师:你真是一个学习的有心人,把课前日积月累的词语用上了。对我们积累来就是为了用。那你能说说哪句更能体现她的善于发现,哪句更能体现她的勇于探索啊?(出示课件4)生:尽管这都是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?这句能体现出居里夫人的善于发现精神;就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。这句更能体现出居里夫人勇于探索的精神。师:对,正是因为她的这种善于发现、勇于探索的精神才使她成为了发现放射性的关键一人。为什么他是关键的一人呢?生:因为在她之前,1896年1月,德国科学家伦琴发现了X光,这是人工放射性;1896年5月,法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。但只有她继续研究,最终提炼出放射性元素镭。师:是的,作者运用精炼的语言将居里夫人善于发现、勇于探索的精神生动形象地展现在我们面前,那他用了什么好方法啊?生:对比、引用。师:让我们一起通过对比地读,体会居里夫人伟大的科学精神。师:大家读得很好。交流得也很精彩。接下来,我们继续交流:居里夫人的美丽还体现在哪些方面?2、交流居里夫人坚持不解、努力奋斗的科学精神。(7分)生:“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨