文档介绍：《画风》教学设计一、 教学内容分析风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起互相启发,互相激励,结果他们用不同的方法画出了风。让我们有感情地朗读课文,去体会课文中的三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神二、 教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、 懂得事物之间是有联系的,遇事耍善于动脑想办法。三、 教学重点难点1、理解、感悟画风。2:懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑想办法。四、 学情分析二年级的学生对自然的感受已经有了积累,对于风同学们并不陌生,可是风摸不着,看不到,怎么画呢?孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系,所以对于如何画风没有进行过深入的思考。学生在分角色读文中体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力。五、 教学过程一、 谜语导入1・谜语:摸不着,看不到,花儿见他点头,小树见他弯腰。2•你能给它组个词语吗?你能找到有关风的诗句吗?今天,我们就来学习课文《画风》。板书课题。二、 激趣学新知发现问题看到文题你想知道什么?如:谁画风?他们是怎样画风的?风没有颜色,没有形状,怎么画?他们为什么画风?他们画成了吗?)小结:让我们一起去书中找答案吧!,学习生字(1) 自学(自由读课文,画出生字,有不认识的字互相请教)(2) 出示三个小朋友的头像。(3) 鼓励学生和他们三个做朋友。(让学生与他们二个打招呼,作简单的自我介绍,如:宋涛、陈丹、赵小艺、你们好!我是二一班的,我很想和你们做朋友。)(4) 卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”(方法多样如:①出示卡片练读,指名读,再去掉拼音读。)做“找宝”游戏,找到的同学领读生字。猜字,听老师或其他学生说字,指名认字并领读。(5) 想一想,找一找。(“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字中出现了?)(让学生通过想和找激发兴趣,获得成功体验)(6) 识记字形(用自己喜欢的方式记字形)(如:比一比,加一加、减一减等方法)(7) 去拼音读(8) 开火车读二、自主探究,理解内容1・课件出示思考题并随机出示学生找到的“画风”的句子。小声读课文,读后找出三位同学画风的句了,画下来读一读这些句子。赵小艺……她在房了前面画了一根旗杆,旗了在空中飘着。……她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。陈丹……她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。指读学生找到的句子。读后说出这幅画是谁画的。说明喜欢这幅画的原因。陈丹(1)为什么最欣赏陈丹的画?她是怎样画出风的呢?(2)你们朗读时能否通过动作让大家感受到小树弯弯的样子吗?(3)现在,我们都是一棵小树,如果你也有同感,就请你用朗读的方式把你的理解读出来。宋涛你为什么喜欢宋涛的画呢?这幅画又是怎样表现风的呢?把这句话读给你的同桌听。想一想宋涛在画雨丝的时候为什么要擦去太阳?赵小艺(1)赵小艺除了画飘动的旗子,还画了什么?(2)谁能有感情地读一读这两句话。3•组内分角色读2—8小节,让大家感受到风在吹动时的美妙情景,把读得最好的同学推荐给大家。细读课文,深入理解课文内容。再读课文,找一找三位小朋友说的话,你最欣赏哪位小朋友?为什么?宋涛:“谁能画风?”赵