文档介绍：计算机硬件组成说课稿  计算机硬件组成一、教材分析1、教材地位和作用本课是中职计算机组装与维护内容,它是针对中职学生的知识接受能力,对计算机的本质进行介绍,揭开计算机的神秘面纱,使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理,以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。2、教学目标的确立知识与技能目标:(1)、使学生了解计算机的硬件组成,并简单的了解其功能。(2)、培养学生自主学习、合作学习、以及总结归纳的能力。过程与方法目标:通过学生合作交流、课件演示、学生活动等形式,培养学生动手实践的能力。情感与价值观目标:(1)、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。(2)、通过小组协作和主题研究活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生对计算机硬件维护的兴趣。3、教学重难点:存储设备和运算设备的硬件组成。二、教学策略分析1、学生情况分析学生的计算机水平有差距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。2、教学方法(1)任务驱动法(2)协作学习法(3)分层教学法(4)赏识教育法(5)观察法3、教学手段(1)多媒体网络教室(2)相关教学课件(3)可供拆装的计算机三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,采用以学生自主探究为特征的探究性学习模式,来实现让学生动起来,让课堂活跃起来,使课堂充满生机和活力。以学生为中心,就是学习者在教师创设的情境下、在协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者,意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。因此,本课尝试引导学生通过亲自拆机装机,以小组合作的方式进行研究,积极主动地去了解计算机的硬件组成及其功能,从而培养学生的探索精神,提升学生的探索能力。1、任务一:拆计算机,并总结计算机的组成。(1)任务启动:兴趣是学生积极求知的诱因,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然便能主动参与到教学过程中来。根据学生人数将学生分成5组,让计算机水平较高的同学任组长,由组长带领小组成员完成任务。(2)操作指导:大部分同学没有进行过拆机操作,教师需要强调拆机的注意事项,一定要先切断电源。同学们在拆机过程中可以查阅电脑中存放的教学课件,也可以到网上去搜索来了解相关的知识。(3)学生操作:知道了注意事项后,学生带着好奇的心理,在组长的组织和安排下互相合作,探索着完成任务。这时教师深入到学生之中,了解学生的操作情况,指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。(4)信息反馈:经过十分钟的时间,每个小组基本上完成了拆机操作,但学生的计算机水平不同,操作的结果也不相同,但通过拆机操作,学生能够对计算机的组成有了初步的认识,每个小组选代表结合实物说出本组总结出来的计算机的组成。尽量多让学生发言,发言的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力,这也是与语文学科知识的结合,通过交流,分享成果,拓展了思路,使认识和情感得到提升。再给出5分钟时间让小组之间进行交流。(5)归纳总结:根据学生的任务完成情况,教师要给以评价,以鼓励表扬为主,增强学生主动探究未知世界的信心。通过课