文档介绍：邹坞镇小学语文标准一、教学计划(一)教学计划的内容:教材分析、学期分析、教材目标、改进教学的措施和方法、个人的教学风格、教学进度等。(二)教学计划的要求:1、教学计划的内容要充实具体,既要体现《课标》的要求,反映教材的内容及其重、难点,又要结合学生的实际情况,任务明确,措施方案切实可行,书写工整规范,内容充实,安排周到。2、教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处,3、教学计划许多项目不能与他人雷同,严禁抄袭旧计划或他人计划,严禁他人代笔,网络下载。4、能研究任教年级学生现有的语文素养、语文学****能力、语文学****心理(兴趣、爱好****惯等)。5、认真学****课标》,研究各学段的课程目标和实施要求,通读全册教科书,了解各单元各课文在全册教学中的地位,明确教学的重点单元、重点课文和训练重点。4、每个备课组做到统一目标、统一进度。二、备课(一)备课类型:新授课备课****作备课。(二)备课环节:(单元分析)1、教学目标;2、重难点3、教学策略(包括:学情分析、教法和学法、教学设想等)4、教学准备(包括:教师准备、学生准备、教学具准备等);5、教学课时;6、教学过程(包括:课时教学目标和教学过程);7、作业设置;8、板书设计。(三)备课要求:1、取消书头案。2、教师备课要求:   (1)认真学****大纲》,把握教学要求,钻研教科书和教师教学用书,确定教学的重、难点,准备教学用具。  (2)了解学生的知识基础和学********惯,选择适当的教学方法,安排教学程序。要求学生完成的练****教师备课时应自己先做一遍。(3)备课中要体现学段目标和本册的教学总目标。(4)备课中明确教学重点和教学难点;(5)板书设计、作业设计每课都必须体现。(6)课时备课前要有“课时目标”。(7)教学过程的设计中,要体现对学段目标的落实情况,要体现学生为主体的地位,体现对重点、难点的落实的细节。质疑的环节在课堂中有所体现,识字写字与朗读的指导过程要体现出课堂是快乐的。(8)教学反思一定要真实,朴素。教学反思,“思”之要有物。这里的“物”,特指教学实践的过程。经历教学实践后,教师总会产生一些难忘的感知,或多或少,或“得”或“失”。一思:特色是什么?教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学,给人的感受是别样的,给人的回味是无穷的。它蕴含于诸多要素之中:在教学理念上,看主体地位的突出,主导作用的发挥;在教材处理上,看教材特点的把握,知识联系的沟通;在教学方法上,看教学层次的呈现,实践活动的安排;在教学方式上,看学生参与的程度,知识获取的过程;在教学效果上,看教学目标的落实,创新意识的培养。二思:“精彩”在哪里?精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面:如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造,得心应手的教具应用,新颖别致的难点突破,别具一格的智能开发,出神入化的学法指导,画龙点睛的诱导评价,留有悬念的课尾总结等。三思:“偶得”有哪些?教学的偶得是指教学过程的意外的收获。意外收获往往来自对课堂意外事件的处理:面对学生异想天开的“发问”,教师如何应付;面对学生的歪答,教师如何引导等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉:学生发现问题的独特渠道;提出问题的独特途径;分析问题的独特思路;解决问题的独特见解,等等。四思:“缺失”在何处?上完一节课后,教师总会感慨课堂上有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当;哪个