文档介绍：探索医学遗传学教学方法,提高课堂教学效果
陈贤均,焦铭,吴喆
(湖北科技学院基础医学院,湖北咸宁 437100)
[摘要] 为了提高医学遗传学课堂教学效果,对教学方法进行了一系列改进,深刻分析教学内容,精心设计教学方法和技巧,将由浅入深、逐步递进法,辨析归纳法,列表比较法,树形结构图法,问题教学法,直观教学法等多种教学方法与技巧恰当地应用于教学实践中,激发了学生学习兴趣,提高了课堂教学效果和教学质量。
[关键词] 医学遗传学;教学方法;教学效果
[中图分类号] R394 [文献标示码] A [文章编号]
医学遗传学是与临床医学密切相关的新兴基础医学学科,发展十分迅速,人类基因组计划的成就更赋予这门学科及其深广的内容。科学工作者早已认识到,人类几乎所有疾病的发生、发展和转归都是遗传因素和环境因素共同作用的结果[1,2],早在十多年前就有学者撰文指出,未来医学是分子医学和遗传医学,未来药物是基因药物,未来保健是遗传保健[3,4]。因此,医学遗传学承载着揭示人类疾病发生发展的根本原因和机制、推动医学理论和医疗技术发生深刻变革的重要使命。医学遗传学课程自20世纪80年代中期后在国内医学院校陆续开设以来,课程建设和医疗服务都有了一定的发展。但是,目前我国部分医学院校的医学遗传学的课程设置状况与本学科在现代医学中的作用和承载的使命不相称,主要问题有:学时不足,难以进行系统教学;设置为考查课,学生不予重视,难以收到好的教学效果;课程设置顺序不合理,学生缺乏必要的基础知识,教学难度大,教学效果差。在这种情况下,要提高教学质量,首先提高课堂教学效果显得特别重要,因为学生对待考查课不大可能像对待考试课程那样在课外花较多时间学习。而要提高课堂教学效果,必须在备课和授课两个环节下功夫,深刻分析教学内容、教学对象、教学目标和教学任务,精心设计教学方法、教学手段和教学组织形式。本文主要介绍我们在课堂教学中对教学方式、方法、手段、技巧的设计应用及取得的成效。
一、由浅入深,逐步递进
对于具有层次性结构和递进关系的教学内容,可剖析其构成层次和层次关系,根据人们的思维习惯,采用由浅入深,由近及远,逐步递进的讲述方法。例如,在讲授系谱分析的目的或作用时列出了三个层次的目的或作用:①系谱展示疾病在家系成员中的分布;②根据分布特征分析基因的遗传方式和性质;③根据遗传方式和性质分析该疾病向家系其他成员传递的概率。再例如,讲授性别决定时列出四个层次的机制:①性别由性染色体决定;②性别由精子(而不是卵)中的X或Y染色体决定;③Y染色体的性别决定作用大于X染色体
的作用;④Y染色体上TDF基因是性别决定的关键基因。后一层次建立在前一层次的基础上,并且是前一个层次的拓展或深入,逐步揭示事物的本质。对教学内容如此分析和处理,师生可以从中领略到教与学的乐趣。
二、辨析相近或相关的概念
将相近或相关的概念放在一起讲解,辨析其差异所在和易混之处,这种方法特别适合于区分容易混淆的概念。例如,亲缘系数与近婚系数,单倍体与单体型,从性遗传与限性遗传,不完全显性与共显性,表现度与外显率,遗传早现与遗传印迹,不规则显性与延迟显性,染色体组与染色体核型,等等,还有很多很多。通过比较、辨析,体会其中的差别,常常能起到事半功倍的效果。
三、列表比较并列相关的内容
教师用列表的方法分析