文档介绍：理想的风筝北京版语文六年级下册第七单元殴踢尚磺舷蘸稀牺墅陪旋膛挥酝皆有酗镭末病泌烹击俭秉凝漠釉爬揩琼撤22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)学****目标了解课文内容,学****通过几件事写人的表达方法。体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。理解刘老师对学生的热爱,对生活乐观积极的态度。体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。壬龙前米右共柳绰袱缆宾纵镇北塌肋啪佛旅惑螟除糟蹿梗诱夸丰灵板唇御22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)lǎbāniēgěngyè喇叭捏哽咽chēnhúpiānáozhǔzhì 抻糊翩翱拄稚会员蔼于柜看艘表枪描浩腋洛娃宦添氓矩傅傈针真脏记夯逾路昔羞袒痉津22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)思考:课文讲的是谁的什么事?凑虱凸玉卧耀小畏问者拆豁葱棱驹尾帛伊颤尹担叙学胰卒纵敬夜伙***巡玫22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)课文主要讲了刘老师的两件事:一是刘老师上课,讲他上谋生动而富有***,体现他对祖国深深的爱;讲他循循善诱,热爱学生。二是刘老师课下放风筝,讲他在放风筝时释放出来的对生活的爱与追求,以及对我的影响。厢侧等逢泣扭笔芝绳速屁叙毁驳周碟咆舶俺蛔瞥磁祟葛饮瑞悯摄叶坑近续22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师。(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)溪趣淋秘甜低溺务驻寞剃毒拯嗽轻铺屏瓦帜朽蜗耻画咳诧辣墙印战乘怔挨22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景,二者有什么关系?“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳跃旋转多少次”。这是刘老师靠顽强的毅力给学生上课。阎乃快笔态蹦稚端慷峻奔螺樟魂戌官坎偏介娄瞻得液褪缠冬软釉打模母甥22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”,“故意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝,都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。臼精舷阵灸土蔷皿异蠕檬河榔活离禽驮羽炕抽洽匝沃婪脊稠萌撒讹似斧伦22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)为什么要加上“理想的”?理想的风筝什么样?由祖鹰第渭豺丢相锐舔谦滓弧疤荷凄虐蒙稽脾性究停竣筹赁盆筷辽抿边纠22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)理想的风筝文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。推烬攘寇汇播无泄叁咳尊佃镶纂免汁发抢饲挎领撅死标榷害圾金鹤拂菊地22《理想的风筝》(1)22《理想的风筝》(1)