文档介绍：课型:新授执教者:苏丽执教班级:201班执教时间:2013年10月18日教学内容:教科书上第42~43页的例题“试一试”以及“想想做做”。教学目标:知识与技能1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。过程与方法让学生在活动的情境中,通过分一分、圈一圈、辩一辩等经历,感受并了解平均分的含义。情感·态度与价值观在使学生体验生活与数学的密切联系,感受学****的乐趣,培养爱数学的情趣和学数学、用数学的意识。教学重点:认识平均分教学难点:认识平均分的第一种分法:每几个一份地分。教学准备:多媒体课件、记录表、教学设计:创设情境,感知平均分同学们,今天苏老师给你们带来了一个字“分”,在生活中,我们经常会碰到分东西,比如:“开学了,老师给同学们分本子,分座位,分小组,学校给同学们分班,在这个”分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢?就让我们一起去研究研究吧!二、合作交流,探索新知1、出示问题,小组活动,认识平均分。①问题:小猴子在树上摘了6个桃子,如果把六个桃子分成2堆,可以怎样分?②布置小组活动的任务:下面进行小组活动,每人选择一种学具,拿出六个代替六个桃子,讲分的结果记录在草稿本上,比赛哪个小组能最安静的完成任务,就可以得到一颗智慧星。③自主活动,教师巡视,并及时发现有利于进行教学的信息。④宣布活动结束,奖励表现好的小组。⑤汇报结果,并填入教师的总表格内。⑥观察发现,认识每份分得同样多,叫做平均分。(揭示课题:认识平均分)(请小朋友们开动脑筋,想想除了可以这样平均分,还可以怎么平均分?)⑦教材想想做做第1题(辩一辩)(1)请同学们仔细观察图,下面哪种分法是平均分?(2)为什么它不是平均分?(3)怎样才能使它平均分呢?(4)为什么它是平均分?(再次强调平均分的含义)(5)同学们表现的可真棒,那现在有没有信心继续进行下一轮的探索呢?2、实践操作,进一步体验平均分①这个调皮的小猴子,又来到了这个桃园,看现在摘了几个桃子?(8个),小猴子现在要分给小朋友,要求每个小朋友分2个,可以分给几只小朋友呢?想一想,如果你是小猴,你会分吗?现在请小朋友在书上分一分。然后把你的结果在你的小组和大家交流一下哦!看哪一位同学能进行平均分