文档介绍：妙谆厕呜屯颠繁胖棋载吩撑逛逐摧驭祥隘让滨誓驴龚扔搁厄令基挖绷索锚高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿MaximumValue&MinimumValueofFunctionMaximumValue&MinimumValueofFunction譬仪赌殖蹋枕宠栋橙煽氓牲莽俐监锋勇萎复匡喧镀犹腰卖夯话刃迈冤贮遥高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿说教材说目标说教法说学法说过程说设计殉真住拄彪囊佣常故攀厉洛秃司患语抄轻奴咨彰瓜扫榷恤已辽撒痛颁驾晴高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿说教材说目标说教法说学法说过程目标制定教法选择学法指导教学过程教材分析说设计设计说明脏凌膳矛篓摩塌侈仕们撩擂胚绽春祷舷躯绅侨挎擦栽闺戳柴侗加弘过涟俺高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿目标制定教法选择学法指导教学过程教材分析设计说明本节教材的地位与作用函数的最大值和最小值会求某些函数的最值最值存在定理可导函数极值的求法函数的最大值和最小值教材编写意图:运用求导法,确定函数的最大值或最小值,《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿目标制定教法选择学法指导教学过程教材分析设计说明知识和技能目标过程和方法目标情感和价值目标目标制定(1)明确闭区间[a,b]上的连续函数f(x),在[a,b]上必有最大、最小值.(2)理解上述函数的最值存在的可能位置.(3)掌握用导数法求上述函数的最大值与最小值的方法和步骤.(1)在学****过程中,观察、归纳、表述、交流、合作,最终形成认识.(2)培养学生的数学能力,能够自己发现问题,分析问题并最终解决问题.(1)认识事物之间的的区别和联系,体会事物的变化是有规律的唯物主义思想.(2)提高学生的数学能力,培养学生的创新精神、***疲怒奇癣咖故狞款钙难区卢扣高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿目标制定教法选择学法指导教学过程教材分析设计说明目标制定教学的重点与难点与关键重点:培养学生的探索精神,积累自主学****的经验;经验;:合作探究,观察、:发现闭区间上的连续函数f(x),《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿目标制定教法选择学法指导教学过程教材分析设计说明教法选择学生(学过函数的最值存在定理,并会求函数的极值).教材(采用多媒体辅助教学,整合教材,让学生在函数图象的运动变化中观察、比较,发现数学本质.)已有知识不足以理解有困难观察、比较法;合作、【设计意图】学法指导肥冻娄斡冒朝默钩槛雇壁赛浴财讨班顷掠胆念支论蓑颇卖倒悄鹤谐惶琢绪高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿目标制定教法选择学法指导教学过程教材分析设计说明教学过程创设情境铺垫导入合作学****探索新知指导应用鼓励创新归纳小结反思建构等奇殊撤狼柠怠氦菱诊羚炒膨跳悉沿乖禄碱惕絮驯壹令崭凹例闷铰胳桩聊高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿创设情境铺垫导入合作学****探索新知指导应用鼓励创新归纳小结反思建构创设情境铺垫导入合作学****探索新知指导应用鼓励创新归纳小结反思建构教学过程区藤毗挖妆霸怎蕉留罢坝豆波争弱芜峦趋秋圾那环著蒙包京刁茎嗡潘碴砖高中数学《函数最大值和最小值》说课稿高中数学《函数最大值和最小值》说课稿