文档介绍：《少年闰土》教案教学目标:1、指导学生读懂课文内容,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。2、引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。3、帮助学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”,会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛”;理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。4、引导学生从读学写,运用本文抓人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌。教学重点:通过学****雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿”四件事,体会闰土聪明能干,机智勇敢,见多识广的特点。教学难点:理解含义深刻的句子,并体会“我”的情感的变化。教学用具:多媒体课件教学安排:两课时第一课时教学目标:1、指导学生认识“闰、胯、匾、猬、汛”,会写“闰、捏、柄、匾、胯、缚、稻、猬、汛”;理解“闰月、伶俐、潮汛、一望无际、无穷无尽”等词语。2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、初读课文,了解“我”与闰土不同的身份,并学****描写闰土外貌的部分,指导学生完成课后仿写人物外貌一题。教学过程:一、谈话导入1、谈话有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?2、板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)二、初读课文1、小组学****读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。2、默读课文,想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查初读情况1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。2、利用课件检查学****情况(1)“闰”字的“门”内是“王”不是“玉”,不要多写一点。(2)正音:划去()里不正确的读音。正月(zhēngzhèng)供佛(gònggōng)畜生(xùchù)正确(zhēngzhèng)供应(gònggōng)畜产(xùchù)(3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。胯()租()劲()缚()稻()垮()祖()颈()搏()滔()3、质疑(可简单写副板书,便于在下面的学****中反馈)四、学****描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)2、闰土长什么样呢?快速读课文,画出有关句子。3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句板书:紫色圆脸头戴毡帽颈套银圈4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?(1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练****拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。(2)再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现,再做一个练****用铅笔将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的”,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个