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在培训中,我们再次认真学****了《语文课程标准》,品味着一字一句,聆听着教师们的热烈讨论,突然感到了“学****无止境。”这句话的分量。教育如书,每天都是崭新的'一页,每天的主题与内涵都不一样。对教师来说,应该永远学****永远探索。 通过参与校本培训,我更深刻地树立了现代教育思想观念,努力构建新型的语文课堂,让语文课堂有效更高效。在培训中,我有如下几点体会: 1、正确处理教材,更新教育教学观念。 新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性,关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养,使学生获得基础知识和技能,为其终身发展打下良好的基础,这就要求我们教师转变教育教学观念,创造性地学****将优秀传统语文教学与现代语文课堂相融合,使语文教学不断吸收新的养料,不断创新的发展。 作为一个教师,首先要正确处理教材,深入解读教材。教师要把自己当作文本的一般读者,以一颗真诚的心与作者对话;教师还应从语文教师的角度出发去研读文本,创造性使用教材,对教材合理二度开发;同时,更要以一名学生的角度看待教材,从学生出发的经验、需要、可能性出发处理教材。 2、转变课堂教学方式。 在以往的课堂中,我和其他许多教师一样,课堂上滔滔不绝,害怕这没讲到,那没讲清楚,一节课上,学生就是忠实的听众,教师就是一位尽心尽力的表演者。 新教育的最高目标是为了孩子的成长,教师应用开放的心态拥抱开放的教育。课堂上少一些繁琐的讲解,少一些没有价值的追问,留下一些时空让学生朗读、背诵,让学生将精彩的段篇熟读成诵,烂熟于心,让学生在多读多背中积累语言,积淀语感,提高语文素养。 3、在学****中成长。 教育的过程是一个不断探寻的过程。教师在探寻中付出,付出也是一种享受;在付出中收获,收获更是一种享受。在本次的培训中,我们通过学****讨论、听课、评课,在交流和研讨中得到了启发和思考。古人说“厚积而薄发”,只有多学****才能使我们的身心得到知识和智慧的润泽,才能使我们的灵魂变得厚重。每天给自己留下一点学****的时间,每天留给自己一点思考的时间,细细体味生命的成长与纯净,默默享受生活的从容与律动,静静聆听心灵的收获和悸动,保持一种行走的姿态、成长的姿态。“ “日日行不怕千万里,常常做不怕千万事。”只要看准了目标坚持不懈地前行,我相信,我们的前景一定是美好的。校本培训心得体会3 我于20xx年6月25日在基础部的校本培训中,听后我感到受益匪浅。其中印象最深的就是颜慧芬老师讲的《教师教学语言技能》的课堂中教师的评价性语言,整节讲座中颜慧芬老师的讲述的特别及时、准确、到位。教师在课堂中认真倾听学生发言,适时、适度地给予学生评价。能最大限度的调动学生的积极性,使学生心甘情愿、积极踊跃地参与到学****活动中来,这就是一门值得研究的艺术了。如果教师在课堂教学中恰当使用评价,使课堂教学焕发出勃勃生机,就要在课堂教学活动中使评价语言有以下几方面的特点: 一、评价语言要准确、得体 评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处和不足,既对学生表现出色之处给予肯定,同时又有针对性地给学生提醒与纠正。“你读得真有感情,如果能把字音读准就更好了”,“你读得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表达”,“你读得很好,若是声音能再洪亮点,效果会比现在好很多”,“你读得很认真,如果能在课下用这样的态度多练****几遍,相信你会读得非常流利……正是这些准确得体的评价语言,使学生知道了朗读要做到声音洪亮、快慢适度、读音准确、语言流畅,同时也明白了只有多练****朗读水平才会提高。也正是准确得体的评价语言使学生对自己的朗读提出了更高的标准,在一次一次练****中扬长避短,所以很快就有了进步。 二、课堂语言要情真意切 评价语言要体现真诚性。感人心者,莫先乎情。教师的评价必须是真诚的,发自内心的。学生对于教师的评价是敏感的,情先行,理必通。精诚所至,金石为开,学生在受到这样地评价之后容易接受,并产生震动,受到感染。 三、评价语言要饱含激励 我们要用发展的眼光看待每一个学生,在评价过程中,不断发掘学生的闪光点,只要他们努力了,尽心了,我们都要诚心地为他们祝贺,真心地为他们高兴,不要吝啬鼓励性的词语。并且等待时机在他们表现好的时候给予最大限度的表扬:“很欣赏你读书时专注、入神的样子!” “真不愧为我们班的朗诵家!”……通过激励性的语言,让学生充满信心,从而自信愉快地投入到课堂学****中,这样,学生的创造力就会得到最大限度的挖掘。也可侧重在学****态度方面:如“虽然你没有把问题答对,但你能举手发言就很了不起,勇气可嘉!” “今天你没有读破句,一定是认真预****了。”激励性评价并不是一味追求肯定,而是提倡否定时应讲究语言艺术,更多地给予鼓励,即寓“贬”于“褒”,创设一种心理安全的教学氛围。在形象、生动的语言激励下,每个学生都趣味盎然,参与热情十分高涨。原因就在于指出学生不足时,采用委婉、幽默的措辞加以表达,充分体现了对学生的尊重,使教学评价的调控激励功能得以有效发挥。 四、评价语言要幽默、风趣 幽默是一种课堂教学的语言艺术。课堂上教师幽默风趣的语言,能让学生在开怀一笑中,受到智慧的启迪。一次语文课上,教学《火烧云》当学生们看到火烧云那千变万化的姿态时,我让学生想象火烧云还会变成什么?一位同学站起来就说:“突然,天空出现了一头牛,。”同学们听了,哈哈大笑,他也对自己的回答洋洋得意。我顺势引导说:“火烧云,那么美,突然出现了牛粪感觉恶心吗?”“真恶心!”“赶快把天空变得美丽洁净一些吧!”我追问。“突然,天空中出现了一位清洁工,拿起扫帚把牛粪扫走了。天空又恢复了它的美丽、洁净。”学生的回答令大家会心的笑起来。幽默的语言化解了课堂上的尴尬,让学生们在笑声中受到教育。 课堂教学语言评价,应当从各种角度给学生以客观公正、合理的评价,是十分必要的,作为一名年轻教师,通过听课、学****和培训中我学会了许多有用的知识和经验。反思自己的课堂教学,教师对学生的评价单一、激励性不强。我相信在今后的课堂教学中,要多使用评价性语言,使我的课堂教学焕发出勃勃生机,课堂教学的评价语言也会更加灵活多样,丰富多彩,也会更有利于学生的发展。校本培训心得体会4 转眼之间,这个学期即将结束,回顾这学期的培训,不断研究先进的教育理论,该如何运用到实践的课堂集中,经常和学校的优秀教师进行面对面的交流,可以说受益匪浅。通过校本培训,我充分认识到了校本培训的重要意义,要在校本培训之中也有了很大的收获,观念的转变是课程改革重中之重的问题,也是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件。教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,这是一条布满艰辛和汗水的道路,也是向长期任重道远的艰巨任务,校本培训是学校老师的实际紧密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力作为基本目标。 传统的在职培训方式,,更加关注教师教学的实践能力的发展,通过提高校本培训的实效性,能够有效地激发教师自觉学****的意识,提升教师自我培训的责任感。激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高。领导的统一部署之下,继续学****师德师风的建设,加强计算机基础知识的培训和提高,进行了新课程标准的再解读,并且对在教育教学工作之中出现了一些困惑和经验,进行了交流。通过这次培训,给我带来了一种求学的氛围,逆水行舟,不进则退,要在教学的这片土地上找到自己的乐园,学****才是唯一的道路。 我曾经一直以为在教学上能够出成绩的老师才是好的老师,因此我才之前的工作之中,很大的精力都集中在教学这一方面备课,上课,课后总结,批作业辅导,基本上每天都是在重复这样的步骤。所以再回到课堂之后我仍在不断的努力不断学****自己的教学理论,增强自己的理论知识,更加注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快的达到真正提高自己的目的。校本培训心得体会5 转眼间本学期已到尾声,回忆在本学期校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进展了面对面的交流,可以说收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学****中我的几点心得: 首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进根底教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际严密结合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为根本目标。与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的开展。通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学****的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师开展的主动性,实现教师的自主开展,促进教师专业化水平的提高。 在校领导的统一布署下继续学****了师德师风建立,加强了计算机根底知识培训与提高,进展了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经历进展了交流。这次校本的培训,给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学****才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断教育信息,学****教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快到达真正提高自己的目的`。