文档介绍：肂图形的对称羈仪征市实验小学张秀花衿教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册P62-63螃教学目标:螂⒈学生在活动中进一步认识轴对称图形的特征,能画出简单轴对称图形的对称轴;羀⒉通过自主操作,培养学生探究能力、审美能力,增强学生数学学****兴趣。羇教学重点:认识轴对称图形的特征。蒇教学难点:能画出简单轴对称图形的对称轴。薃设计理念:本课的教学,旨在通过折纸等多种活动,确定轴对称图形的对成轴,进一步体会轴对称图形的特征。肁教学步骤膅教师活动羆学生活动芃一、激趣导入袈1、出示一幅不对称的机器人图。蒈师:看看他美吗?为什么说他不美?怎么修改,使他真正的变美?莆2、下面的图形,哪些是对称图形?膄观察、思考、口答肃袀薆师:为什么说前两幅图都是对螅称图形,最后一个不是呢?螄3、今天我们继续研究对称图形。羁板书:对称罿薄二、操作探究螈㈠用一张长方形纸对折,画出它的对称轴。师:对折后你发现了什么?肇对折后这条折痕就是对称轴。蚄羁你能画出长方形几条对称轴?袀长方形有2条对称轴。膅在长方形画中画出它的对称轴,你会吗?肃教师指导画法。螆学生用一张长方形纸对折。蒁虿蚆学生用笔沿折痕画出对称轴。膆学生操作后,同桌相互演示。节学生画一画。同桌说一说画的过程。螁㈡正方形有几条对称轴,你能画出它的对称轴吗?袁薈根据学生的汇报在正方形画中画出。螀肈学生边操作边用笔画出对称轴,然后同桌相互演示。学生汇报。薅三、想想做做羂P62第一题:剪下第119页上的图形,折一折,看看哪些是轴对称图形,哪些不是。是轴对称图形的,分别画出它的对成轴。螁***师:下面的图形,不折能判断是不是轴对称图形,能画出对称轴吗?肄生拿出事先剪好的P62的图形,折一折,看看哪些是轴对称图形,哪些不是。是的,分别画出它的对称轴。蚂蕿同桌折折画画。然后小组内交流。蕿四、巩固练****蒄师:哪一条线表示对称轴?进一步拓展:师:如果没有指定对称轴,那么怎么画?蒃蚀蚈师:画出下面每个图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。袃画出的完整图形分别什么图形?膃你们发现了什么规律?蚁螆薇师:先画出下面每个图形的对成轴,再在小组里交流。羄正七边形有几条对称轴?羆⒈完成P63的第2题。蚄展示学生所画作品,同桌判断画的是否正确。薀芇⒉完成P63的第3题。蒅学生自主完成,小组内相互评价。膀学生试一试。蚂虿⒊指导完成P63的第4题。学生画出每个图形的对称轴。袅葿膈师:我们自己也能设计一个轴对称图形。袁学生自主设计、展示。学生在小组内交流。葿五、评价小结螇这节课我们研究了什么?你学到了什么?芄学生先小组内交流,再指名口答。蚁六、作业设计蒀学生自主完成P63的第5题。袆学生小组内交流。螃教后反思:莁图形的平移薂仪征市实验小学张秀花芈教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册P64-65膃教学目标:膂⒈能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。荿⒉培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。莇教学重点:认识图形的平移变换,探索它的基本性质。袆教学难点:能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。袂设计理念:本节课的教学设计,让学生通过一系列操作活动,在方格纸上把一个简单图形沿水平方向和竖直方向各平移一次,平移到指定位置。莀教学步骤蝿教师活动芆学生活动蚃一、铺垫导入膈袇图片在画有方格的磁性黑板上演示:一个小亭子从左移到右。蚅师:小亭子做的是什么运动?莃板书:平移艿往哪个方向平移的?它向右平移了几格?你是怎么知道的?羆膄师小结:为了能看清平移的情况,用虚线表示平移前的图形,实线表示平移后的图形,用箭头表示平移方向。膃芁观察、思考莈薄袄指名口答肈二、操作探究蒆师:你能把小亭子从左上方平移到右下方吗?羃羇小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程,再相互说一说,是怎样平移的。肆薄师:你是怎样平移的?腿指导学生画出平移图。衿蚇教师根据学生的操作汇报,及时板书。肀师:还可以怎样平移到现在这个位置?芁袁学生进行大组汇报。肈肅三、巩固练****薅薁师:你是怎么知道平移几格的?聿还可以怎样移?莈羅教师巡视并进行个别指导。节膁1、完成想想做做1薆同桌相互数平移的格数。莄肂2、完成想想做做2羈学生独立完成后,同桌学生相互检查画得是否正确,然后交流平移的过程与方法。衿螃四、平移的运用羀师:我们研究过平行线,谁会画平行线?出示一根直尺和一把三角尺。羆学生尝试操作螂羇蒇师:利用直尺和三角尺就能很快画出平行线,谁会?薃肁教师指导:让三角尺沿直尺平移,平移前沿三角尺一边画一条直线,平移后再画一条直线。膅芃袈指名学生汇报蒈莆学生再操作一次,在小组里交流方法。肃五、评价小结袀师:通过今天的研究,你学会了什么?你能把学到的知识向你的同桌展示吗?薆学生回忆,促学生内化知识。螅小组里交流。螄六、作业设计羁P65第三题罿操作膄教后反思:薄螈肇蚄图形的旋转羁仪征市实验小学张秀花袀教学内容:九年义