文档介绍：莃第四模块完成句子螁专题一动词的时态和语态芈专题二各种从句衿专题三非谓语动词蒄专题四形容词、副词的常用结构肄专题五特殊句式与主谓一致羁专题六情态动词与虚拟语气莅第四模块完成句子蒆考纲解读节湖北高考英语科《考试说明》指出,完成句子这一题型测试的重点是英语语言知识的综合运用,注重考查学生运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;2009年湖北高考英语科《补充说明》又指出,该部分“测试考生准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力”;在试题的排列形式上,完成句子是书面表达部分的第一节,即书面表达的前奏曲。由此可见,完成句子像书面表达一样是在考查学生运用英语语言表达的能力。该题型既考查英语语法知识,又兼顾词类的搭配和句型的变化;既考查了学生的综合语言运用能力,又能在科学的评分标准框架下区分不同层次的学生,对于引导学生更加注重对英语基础知识的掌握有很好的导向作用。莁命题分析肆(1)命题策略。在具体的语境中,考查英语语言知识的综合运用,强调语言知识和语法知识的纵横搭配,凸显“语言+语法+语境”三位一体的命题理念。测试方式由显性的选择性测试迁变成隐性的写作性测试。加强和升华了语法知识在具体语境中的运用,最佳地体现了语言的交际性原则。并以此为基点,考查考生的语言输出能力,即综合运用英语语法知识的能力。芃(2)命题方式。每题在一句话中留出空白,要求考生根据汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子。使用给定词的约束来决定答案的唯一性或尽可能单一性,避免多样性和复杂化,以增加阅卷的便利性。莀(3)命题范围。根据近五年的高考试题来看,试题以考查语法为主,考点位移转换快、辐射面广,一年一个侧重点,内容涉及到高中阶段考纲要求掌握的所有重点语法项目。比如:2007年考查了独立主格结构、情态动词、不定式的被动语态等;2008年考查了形容词最高级、倒装句和现在完成时、强调句和主谓一致等;2009年考查了动名词作主语、虚拟语气、定语从句;2010年考查了同位语从句、动名词短语作主语、非限定性定语从句;2011年除了沿袭传统的考点外,又增加了虚拟语气和句式结构等新考点。螀(4)题干特点。试题的题干较长、语境丰富。2009年10个题中只有2题的题干词数少于10个词,2010年10个题的词数几乎全部超出了10个词,其中第79题的词数超出了23词。试题的语料来源丰富多彩,语境氛围浓厚,题目的选材设计极富真实性、时代性和交际性。比如:2008年第40题关于5·12汶川大地震后的抗震救灾,很有时代感;2010年第74题关于房价下跌,是关注民生的话题。袆(5)答案特点。根据近五年湖北完成句子试题看,该题的答案有三个明显特征:①词控性。几乎80%的答案词数都控制在4个或4个词以内,只有2—3个题会达到5—7个词。比如:2009年10个题的答案词数均控制在4个词或以内,2010年有9个题的答案词数控制在4个词或以内;②唯一性。为了阅卷的便利,答案的设置越来越精巧,答案的唯一性也越来越强。③集中性。随着该题型的日趋完善,答案的命题越来越科学。一题中综合考查多个语法和词汇知识的题目越来越少,一般情况下都是一个题目凸显一项重要的语法概念,多点考查的现象越来越淡化。莄应试点睛蚃完成句子涉及的考点广泛,既包含对语法知识的考查,又包含对语言知识的考查,还有对考生逻辑思维能力和翻译能力的综合考查。因此,学****时要从下面几个方面着手完成句子的备考:,积累知识储备。薇正如前面分析到的那样,完成句子的试题其实是加强和升华了语法知识在具体语境中的运用。因此,在专题复****中,要加强对重要语法项目的学****尤其是时态语态、情态动词、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目,弄清基本概念,掌握基本规律,积累牢固扎实的知识储备,并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。,规范答题步骤。螁即要把分析句子结构、分析句子成份的思想运用到“完成句子”中来。“完成句子”考查的对象一般是一个短语、某个词的固定搭配****惯用语或特殊句型。这些无不和句子结构息息相关。具体说来要从以下几个解题步骤入手:虿(1)通读句子,找出考点。该题的特点就是每题在一句话中留出空白,要求考生根据括汉语提示,用句末括号内的英语单词完成句子。所以,考生在通读句子后,迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。如:________(我们将如何制定这项计划)hasbeenexplainedclearlybytheteacher.(plan)从句子结构来看,这里要补充一个主语,即主语从句;而提示词plan和“制订计划”让我们获取短语make/workoutaplan…所以,该题考查的测试点包括:①名词性从句的用法;②plan的固定搭配。最后形成答