文档介绍：电气学院丁娱乐时间:基于工作过程系统化的《电工电子技术》课程教学设计与实施、课程简介电工电子产品制作与调试典型工作岗位所需的职业能力岗位工作能力企业调研毕业生反馈电路分析模拟电子数字电子低压电器控制技术电子焊接实训工作任务《电工电子技术》课程是通过企业调研和毕业生反馈,分析典型工作岗位所需的职业能力,将传统的电路基础、数字电子技术、模拟电子技术、低压电气控制技术和电子焊接实训等课程整合在一起,通过典型的“电工电子产品制作与调试”工作任务的完成,达到课程的教学目标。(128学时)电工技术及技能(64学时)电子技术及技能(64学时)一、、基本知识和基本技能;总体目标一、;,、改革前课程情况电路基础电子技术电气控制技术(前2章)电子焊接实训64学时大一上共3章理论讲授期末试卷64学时大一下共6章理论讲授期末试卷20学时大二上共2章理论讲授期末试卷64学时大二上(2周),学生人数剧增,实训设备台套数已严重不能满足传统教学方法的需求。2问题1改革前教学方式主要以教师讲授为主,虽然也有部分实验,但一般安排都滞后于理论,且多为验证性实验,因此学****积极性低。二、改革前课程情况改革前教学内容主要以分析模型,介绍原理,分析特性为主,学生学****后,很难将深奥的理论知识应用到现实具体设备上去,导致学而无用的想法。3改革前理论课和实践课分开进行教学,导致理论和实践脱节。(群)职业能力标准社会课程章节知识内容学校够用、,将需要掌握的知识内容融入其中,并结合本校现有实训条件及学生特点,以“够用、适度”为原则,对教学内容进行解构-重构,开发出以“真实产品”为载体的学****情境。三、课程内容设计与实施学****情境1MF-47A万用表的安装与调试学****情境2照明电路安装与调试学****情境3低压配电柜的安装与调试学****情境4LM317可调稳压电源的制作与调试载体:产品注重产品的实用性、典型性、涵盖性、激励性、可操作性以及可拓展性。、课程内容设计与实施