《匆匆》微课设计.doc

文档介绍：,背诵自己喜欢的部分。正确读记“头涔涔、泪潸潸、徘徊”等词语。,无法挽留,并体会作者对时间匆匆的惋惜与无奈之情。设计思想这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。让学生在读中感受语言的美,体会作者对时间匆匆的无奈与惋惜。采用多形式的朗读,如:个人读、男女分读、分组读、竞赛读、读评结合……教师可恰当地渗透朗读技巧,如急缓轻重、抑扬顿挫。通过反复朗读,感受语言的魅力,并体会作者在文中的反问句的表达效果。