文档介绍：内容—、听课二、说课反思三、评课在幼儿园里,听课、说课反思和评课是教师在日常教育活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教育观念更新、教育经验交流、教育方法探讨、教育艺术展示、研究成果汇报、教育水平提高等的重要途径和主要手段。听课、说课反思和评课的过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、说课反思和评课是教师研究教育活动,提高业务能力最有效途径。、听课前应准备什么(1)熟悉教育内容(2)明确这节教育活动的目标(3)针对这节教育活动在头脑中设计出活动的初步方案(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题2、听课时应记录什么(1)要关注教育环节设计(2)要关注重点突出、难点突破(3)要关注教育方法与学****方法(4)要关注辅助手段的应用(5)要关注练****设计与知识拓展3、听课后应做些什么(1)整理好听课记录(2)做好课后分析说课反思一、“说课”的含义和特点具有两个明显的特点:1、重在交流:互相学****共同提高2、重在分析:“说课”不仅要摆过程,还要说道理,要对教案作出分析二、“说课”的意义与作用1、有利于提高教研活动的实效2、有利于提高教师备课的质量3、有利于提高教育活动的效率4、有利于提高教师的自身素质三、“说课”的内容和要求1、依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》分析活动内容、分析幼儿2、说明活动目标的确立和实现活动目标的基本思路从以下三方面进行整体设计,建立目标体系(1)确立情感态度目标:即通过学****幼儿所应养成的良好的情感态度和审美观。(2)确立能力目标:即通过学****幼儿在身心发展上,如能力、意志、性格、体力的发展上要达到一个什么标准。一般而言,能力是由观察、思维、记忆、想象等构成的,其中思维能力是核心。(3)确立知识、技能目标:即通过学****幼儿在基础知识和基本技能上达到一个什么标准,是掌握还是理解、知道等等。3、说明突出教育重点、突破教育难点的策略4、说明优化教育过程结构的设想5、说明教育方法的选择和教育手段的使用6、说明教育效果的预测