1 / 62
文档名称:

大学生主观幸福感和一般自我效能感的关系研究.pdf

格式:pdf   页数:62
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

大学生主观幸福感和一般自我效能感的关系研究.pdf

上传人:2286107238 2015/11/1 文件大小:0 KB

下载得到文件列表

大学生主观幸福感和一般自我效能感的关系研究.pdf

文档介绍

文档介绍:青海师范大学学位论文独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进
行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别
加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或
撰写过的研究成果,也不包含为获得青海师范大学或其它教
育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志
对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并
表示了谢意。

研究生签名: 日期:

青海师范大学学位论文使用授权声明
青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆
有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档,可以采
用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内
容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,
允许论文被查阅和借阅,可以公布(包括刊登)论文的全部
或部分内容。论文的公布(包括刊登)授权由青海师范大学
研究生部办理。

研究生签名: 导师签名: 日期:

万方数据
大学生主观幸福感和一般自我效能感
的关系研究
中文摘要
幸福感一直是国外学者们研究的热门课题。国内对其的研究尚处于起步阶
段。近年来,随着积极心理学的兴起,幸福感开始被越来越多的研究者关注。幸
福感作为积极心理的一个重要组成内容,可以提高个体对积极心理的体验,从而
提高大学生主观幸福感。本研究以高校大学生为被试,探讨大学生主观幸福感与
一般自我效能感的特点及二者之间的深层次关系,以期能够为高校心理健康教育
提供一定的理论依据和实践指导。本研究采用一般自我效能感量表、主观幸福感
量表,对西安市某高校的 233 名学生进行调查,较深入探讨了大学生一般自我
效能感和主观幸福感的总体特点和两者之间的关系。调查数据采用 和
软件进行处理,主要进行了描述性统计分析、单因素方差分析、相关分析和回归
分析等,主要研究结果如下:
1、大学生一般自我效能感在年级、家庭来源和父亲文化程度、是否为班干部以
及是否经常参加体育锻炼上均存在显著差异,在性别和专业以及母亲文化程
度上不存在差异。
2、主观幸福感存在六个因子,分别是对健康的担心、精力、对生活的满足和兴
趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制以及松弛与紧张(焦虑)。这六
个因子在人口学变量上不存在显著差异,在年级上精力、忧郁或愉快的心境、
对情感和行为的控制存在显著差异;在是否经常参加体育锻炼上精力、对生
活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对情感和行为的控制存在显著差异。
3、大学生的一般自我效能感与主观幸福感存在显著相关。大学生主观幸福感影
响着大学生的一般自我效能感,且在一定程度上能够预测大学生的一般自我
效能感。
之后对一部分自我效能感低的大学生进行团体辅导,取得了很好的效果。

关键词:大学生,主观幸福感,一般自我效能感
I
万方数据
The study on relationship between subjective
well-being and general self-efficacy of college
students
Abstract
Well-being has been one of hot topics for scholars at home and abroad. Recently,
with appearance of active psychology this topic has been paid to more attention.
Well-being can raise individual’s performance for active psychology,further
promoting subjective well-being of college students as an important part of active
psychology. This study has been conducted to investigate the deeper relationship
between subjective well-being and general self-efficacy of college students for the
purpose of providing theoretical evidence and practical guidance for psychological
health of higher edu