文档介绍：:..观摩写作教学探究写作深度赵延涛英语写作一直是高中英语教学的一个重点,同时也是一个难点。如何搞好英语写作教学是广大一线教师不断探索和实践的课题。在此,笔者以某重点高中高二年级的一堂写作公开课为例,来重点探讨高中英语写作应达到的深度及尺度这一话题。一、有关写作的命题和范文[命题]根据所提供材料写一篇作文:据报道,韩国前总统卢武铉由于某种原因***。有人预测,在韩国会有许多青少年在面临挫折时将模仿他,这无疑是一个很严重的社会问题。在趁事态恶化之前,必须引起公众的注意。此外,学校和父母非常有必要承担起责任,引导学生在遇到困难时保持积极乐观的态度。尤其是父母不要因为只有一个孩子而溺爱他们,并且从小让他们牢记生命是一个人最宝贵的东丙。青少年也要意识到人生当中是不可避免地要遇到一些困难的,因此应该有勇气面对困难,并且要有信心克服困难。[范文]lt’sreportedthatLuWuxuan,mittedsui-,itispredictedthatmanyteenagersinKoreatendtofollowhisexamplewhencon-,easerioussocialproblem,asaresultofwhich,,,’smore,parentsaresupposedtohavetheirchildrenbearitinmindthatourlifeisthemostpreciousthing,’sthemostimportant,teenagersmustbeawarethattheywillmeetwithdifficultyintheirlifein-evitably,,笔者认为奋几个问题值得探究。教师是写作的发起者和设计者,学生是实践者,从这个意义上讲,教师是主动的,学生是被动的。那么,教师对于写作的命题标准和参考范文的设计就应该具备相当的指导性、规范性和科学性。但是,上面提到的命题和范文与高二上学期的学生实际水平是有一些差距的。,要点不突出。由于提供的写作材料太长,学生难以提炼要点。如果省略某一点,恐冇遗漏要点之嫌闩如果将材料提供的全部内容一一罗列,结果是将写作等冋于翻