文档介绍：备课计划
第一课开始学习
1 导入(40)
A欢迎大家并自我介绍。(5)
B请每位同学依次起立自我介绍自己的姓名、爱好和擅长的课外活动。同时把教材和学生资源手册发给大家。(10)
C小游戏:做教材第5页上的游戏。(10)
D游戏结束后提问:(5)
随机提问几个同学资源手册上的签名,如请告诉我刚才回答你某某问题的同学是哪一位?他是怎样回答的?通过这个游戏你对他有了哪些新的了解?
E活动:划分大组。给学生5分钟时间让他们为自己的大组起一个组名并解释其含义。(10)
2 概述(25)
A提问:(5)
a同学们的理想是什么?
b要实现你的理想,你觉得应具备哪些方面的才能?
B将大家提出的观点归纳到三个方面:
a知识技能
b 自我认识技能
c人际交往技能
C它们对应着Intel求知计划的三个培训目标:(5)
技术素养、批判性思维、团队合作能力。
D提问:
你以前与别人合作过吗?
你和他们合作作了什么?你在那次合作中作了哪些事情?其他人作了哪些事情?
你觉得合作容易出成果还是单干容易出成果?为什么?
E小游戏:5人解锁。通过这个游戏让大家体会到合作的意义。(10)
F启发批判性思维的小故事:(15)
a教育学生不要迷信权威:
·一条船上有75头牛,34只羊,请问船长几岁?
·伽利略斜塔实验的故事。
B从多方面、多角度去看待和思考人或事物:
·如何评价历史人物?如曹操、汉武帝等。
·美国法律规定,坐在行驶的小汽车中必须系好安全带。有人对此持反对意见。其理由是,每个人都有权冒自己愿意承担的风险,只要这种风险不会给别人带来损害。因此,坐在汽车里系不系安全带,纯粹是个人的私事,正如有人愿意承担风险去炒股,有人愿意承担风险去攀岩纯属他个人的私事一样。以下哪项最能对上述反对意见提出质疑?
.所有航空公司要求每个乘客在飞机起飞和降落时系好安全带。
.汽车保险费近年来连续上涨的原因之一是由于不系安全带造成的伤亡增。
.在强制要求系安全带以后,美国的汽车交通事故死亡率明显下降。
.法律的实施带有强制性,不管它的反对意见看来多么有理。
.炒股或攀岩之类的风险是有价值的风险,不系安全带的风险是无谓的风险。
C用灵活的思维方式和眼光去看待和处理事情:
·国际数学竞赛中在关于表的指针问题上中美学生的表现对比。
·狐狸与乌鸦的故事,如果你是乌鸦,你会在上当后如何想?如何做?
你有办法避免上当吗?
·你在日常生活中认真观察过你身边的问题吗?你用过上述的思考方法想出过解决办法吗?如果没有,就从现在开始吧!
G总结:
批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质和价值进行的个人判断。它所关注的核心问题是:逻辑知识与逻辑思维能力之间的关系,简言之就是知识和能力之间的关系。它提倡的是:
怀疑精神,要求人们不迷信书本、不盲从权威,有一个明辨是非的智慧头脑。
多角度看待问题的能力。
多角度发现问题并解决问题的能力。
H用几个小例子说明技术素养的意义。引出计算机基础知识。
3计算机基础知识(10)
A提问:
你以前用过计算机吗?
你用它作过什么?
你还想用它去干什么?
B请同学们观察自己面前的电脑,你能找到它的几个部件,你能说出它们的名称吗?
C结合学生的回答再综合阐述一下相关基本知识。演示鼠标操作的几个动作,介绍开关机知识,介绍如何操作windows操作系统。
4因特网搜索(10)
A由刚才的计算机单机知识引出网络概念。
B解释一下英特网的相关知识。
网络分为局域网和广域网,是连接全世界的广域网。上有许多web服务器支持的网站,它们提供了许多丰富多彩的网页信息供我们学习和使用。
C请同学们打开电脑,带领大家依次作教材第9-10页的练习并提问教材上的相关问题。(10)
6社区(10)
A关闭电脑屏幕休息一下,以聊天方式问大家是否理解社区的概念。
B提问:
你家住在那个小区?附近有那几条街道?
C进一步阐述社区的概念。
小区、少先队、学校、兴趣小组都可以广义的理解为社区。这里主要指居住小区或其附近的几个相邻街道或学校等。
D介绍本课程与社区的密切关系。
E请同学们浏览目录,介绍课程大致流程。并回答教材提出的问题。
F介绍《技能手册》,说明其用途及用法,然后让大家花5分钟时间轮流浏览一下。
7学习守则(10)
A通过举事例如足球规则、学生守则、国家法规等引入建立学习守则的必要性。
B提问:
我们需要什么样的守则?
如果有人违反了这些守则我们如何帮助他(她)来改正?
C请大家讨论如何建立学在自己的资源手册上并与大家分享自己的观点。(5)
D收回学生资源手册,告诉学生们将在下节课公布学习守则的内容。
8回顾(5)
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