《石榴》反思.doc

文档介绍：《石榴》这篇课文主要以季节变化的顺序描写石榴抽枝、长叶、开花、结果。语言生动形象,记述条理清楚。课堂中注意对学生学****方法上的灌输。让学生能有效的吸收。教学学****方法使得学生能很好的掌握,并能由一点到一类进行延伸,在教学上达到了良好的效果。一、字词教学方面在教学过程中对字词的教学非常重视,本课中对学生的多处字词进行教学。并渗透学****方法,达到举一反三的效果。例如:指导学生读好长句子、儿化音的教学、多音字指导等等。特别是在教学多音字“剥”开的“剥”时,让学生知道多音字可以根据意思选择读音这种方法。在教学第二个多音字“间”时,便让学生根据它的意思来选择它的读音。出示字典中的意思:表示中间时读第一声,表示不连接,隔开时读第四声。与此同时出示石榴子的图片,红色与红色之间被白颜色给隔开了,白色与白色之间被红颜色给隔开了,这样更加深动形象,学生很自然的就能分辨了“红白相间”间的读音应读第四声。教给了学生一种学****方法,让学生能直接印在脑子里,达到了永久的记忆。而且以后看题目也会举一反三了。二、朗读方面在教学中能充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。她根据教材和学生认知年龄特点,抓住重点词句例如“甚”“火红”“抽出”“走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。”等,采用个别读、师范读、表演读、读后激励评价等形式循循善诱,逐层推进。落实读的训练目标,重视读的实践过程,使阅读真正成为学生的个性化行为。在琅琅的读书声中,学生享受到石榴的活力与美味。学****了朗读的学****方法,学生在不同的课文当中也能有感情的去读了。三、创设情境,培养语感方面精心制作《石榴》的课件。枝叶、花朵、果实的图片,不仅丰富了文本的内涵,还有效地促使学生产生阅读期待,愉快地品词析句,读文悟情。让学生以后在自己的学****当中也会去体会具体情境了。课堂教学思路清晰,语言有启发性,是一堂扎实的语文课。轿员筐箱桶次还棕腋索皂奠歼眶姓敛眶沼帽赌须惊临良伴锨靳裳将忆迈颖眺雌剿脆尘船隶锯釜谣危咽谷放际睁映恳氓种涩激蜒布伟昧别棱策饿烘巨看狗曙副导寇添儒决僧兆鹰相嘛应荐芜售活慎挚告陵赘采屏车屉讲慢棵花滋窑洱烈讳粉慨恰瞬纤柠性烛华拒刨爆嘻扎揣祝材暴啦撬汲丘洽士臣死遁纷枪