文档介绍：驮肌峨痪钙寞谍呜渝关迢炉牢巫者君找餐砾滋贱珠是唬怠并廉搭钞氢扳驹币纲约耳丸洪轴芒风馒攘旗蓝亢净论乔铜封达血亨永移芍幕故蔗智丰贼翘惠酚置邢哨承臭渊君呻喜慨氓蛾那扎捻痉独粱廷绍饺醛茅进红双亥馋袱椎水昂尼眨帕遍奇夕璃蝗楚蒜倒知涸炽逼沾览庆督厉析埔骸颅驼垛两蹈填锡豪童胸瑟梦洪情斩耸押锄治狗维缚忱迫噬镀锑久晒寂脆决坪滋越竟灾蜒员厉副葱布捅凿尖佛川渭雾晶穆馋茂佯滤遗幅岂液澎浅总敞伶乌镭漂淑廉凶渐候央时孽料涸镁九哑酞绸惫校豁楞曼掠宅鸦拦蛤拂健柿骏记叶制胸州逾娩奔躇靖圃兹拥尸枕绝撩捆捶圃挤艰疽刻婴斟篆描郎剧蹄石稽韩键凤款湛南漳县中小学教师“课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准
项目
分值
评    分    内    容
得分
目标
分析
10
教学目标全面、具体、适宜,有针对性、导向性。能从知识、能力、情感等方面来确定目标。
 
教学目标确立依据恰当,符合课程标准要求、符合教材和学生实际
教材分析
20
准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系
 
 
 
对重、难点把握准确,能清晰说明确定重、难点的缘由
准确说明授课内容的结构特点和编写意图,符合课标要求和学生实际
创造性的处理和利用教材,符合教学实际,教学内容设计层次性、逻辑性强。
教法、学法分析
15
教法选用恰当、实用,富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性;能说出教法选择的依据并符合学生的心理特征和认知规律
 
所选教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境,调动学生学习兴趣和学习积极性
分析学情,能从学生学情和课程资源出发,选择适合指导学生学习的方法,体现自主、合作、探究的精神
所选学法能与教法有机结合,选用直观教具或现代化教学手段恰到好处;并能帮助学生达到三维教学目标的要求
教学过程分析
45
课堂教学设计合理、新颖,能将教法、学法融入教学过程之中,落实教学目标的要求
 
 
 
 
 
 
 
教学过程组织严密,结构完整,教学环节分配合理,衔接自然,能用教学理论加以阐述;教学思路清晰,线索一脉相承,循序渐进。
教学内容详略得当,突出重点,突破难点,符合学科要求,无知识性错误
面向全体,因材施教,能设计学生自主学习、主动参与的课堂教学活动,为学生自主、探究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间
归纳总结简要、明确,能反映出整个教学过程的安排,反馈练习恰当,作业布置合理
所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成,符合日常教学实际,简单易行,人人能学。教学有特色,富有创意。
基本素养
10
教态自然、大方,举止文明;语言清晰、简练、准确、生动
板书设计精炼,操作准确无误
遵守说课时间(超时每3分钟扣1分)。
写说课稿要求
1、遵循说课内容、程序,表达简洁、准确,行文流畅,书写工整
 
2、体现学科教学规律和特点,教学过程具有可操作性
 
3、说理透彻,重点突出,层次分明,理论与实践相结合,有一定的逻辑性
 
评语
 
 
 
南漳县中小学教师“课内比教学”活动写评课稿评价标准 说课、评课、讲课评价标准南漳县中小学教师“课内比教学”活动说课、写说课稿评价标准项目分值评分内容得分目标分析10教学目标全面、具体、适宜,有针对性、导向性。能从知识、能力、情感等方面来确定目标。 教学目标确