文档介绍：——《老人与海鸥》教学案例课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。老人去世了,海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。本课的教学是练****以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。特别是海鸥为老人送别这一场景催人泪下》1、自由朗读课文的第二部分,感受海鸥对老人的一片深情。画出最让你感动的语句,说说为什么?并练****有感情地朗读。 2、检查自学情况。(采取个人、小组、分角色、师生读,并及时给予评价。) 3、学生汇报交流1:师:老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人当作亲人了。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人?生:回答后出示句子:“海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像来瞻仰遗容的亲属。”师:你感受到了什么?生:“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰,尊敬。生:从“急速”一词,我感受到了海鸥那种焦虑、心情。师:你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情?交流2:“过了一会儿,海鸥纷纷落地,竞在老人遗像前后站成了它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。”生:从“纷纷”一词,我体会到这么多海鸥行动一致,似乎谁在无声地指挥。生:“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对人的尊敬、爱戴,对老人的一片深情。(课件出示句子,播放音乐,学生朗读)交流3:“意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,连声呜叫,叫声和姿态与平时大不一样,像是生了什么大事。”生:海鸥突然飞过来,以为老人来给它们喂食,于是就没有等老人教她们就飞了过去。师:海鸥在叫什么?生:是在问老人为什么这么长的时间没有来给我们喂食?生:也许是对老人说:“我们好长时间都没有见到你了,真是太想你了。交流4:“当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”。师:这里连用了两次“扑”,为什么不用“飞”呢?生:海鸥们意识到就要和老人永别了,所以希望能阻止我拿走遗像,希望能再多看老人一眼,希望老人的遗像能多停留一儿,所以用“扑”比较好,更体现出海鸥们那种伤痛,那种急切、焦虑的心情。(学生朗读)师:这里再次写了海鸥的呜叫,海鸥们似乎在说什么呀?生:你走了,以后还会有谁来给我们喂食呢?生:十多年来,您风雨无阻,每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给我们送餐,跟我们相伴,您就是我们的亲人,我们永远不会忘记您的。生:我是“独角”啊,几年前,一位淘气的小孩用弹弓射伤了我的脚,是您救了我,给我喂食,如果没有您,我也许早就不在这个人世了,您是我的救命恩人。今天你走了,相信在您的世界里一定是一片飞翔的欧群。师:(播放音乐)这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观、美丽啊!这么的海鸥来送别老人,这场面是多么悲壮啊!一起读读这句话,读处美丽的海鸥对老人