文档介绍：“表内乘法(二)”是第四单元“表内乘法(一)”的继续,在“表内乘法(一)”单元学****中,学生已经认识了乘法的意义,学****了2~6的乘法口诀,重要的是初步掌握了乘法口诀总结、归纳的方法。本单元教材,在学生已有知识和学****经验的基础上安排,主要内容是7、8、9的乘法口诀和简单应用,单元最后安排整理和复****本单元共安排新知识学****5课时,具体内容编排如下:课时内容例题与素材第1课时7的乘法口诀例1,用七巧板拼出的7种图案。第2课时8的乘法口诀例2,鼓乐队演奏的情境,每排8人,有8排。第3课时用口诀解决问题例3,选择文具店的商品价钱,提出问题解答。第4课时9的乘法口诀例4,九只龙舟比赛情境,每只船9个人。第5课时乘加乘减简单问题例5,计算客车中的座位数,判断32个人能否做得下。【编排特点】,结合连加结果编出乘法口诀。教材在设计7、8、9的乘法口诀活动时,都选择了典型的事例,并用直观的形式算出连加的结果,再写出乘法算式,总结乘法口诀。7的乘法口诀用七巧板拼的各种图得出连加结果,并用列表的方式呈现;8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图,用数轴的形式呈现连加的结果;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,并用数轴的形式呈现连加结果。、总结乘法口诀。教材在设计7、8、9乘法口诀的总结、归纳过程时,重视引导学生自主学****第一,在表格中填出几个7连加的结果,在数轴上写出几个8、冀个9连加的结果,教材都给出了具体的示范。第二,在总结乘法口诀时,给出乘1的完整乘法式子和口诀,其他算式和口诀,让学生填出积,并完成口诀。第三,用口诀计算的另一个算式,只给出了一个数。。在学****了8的乘法口诀之后,例3安排了“求几个几”是多少的简单问题,在学****了9的乘法口诀之后,例5安排了“乘加两步”计算解答的问题,让学生尝试用学过的知识解决简单问题,培养数学应用意识。【单元教学目标】~9的乘法口诀的过程,理解每一句乘法口诀的意义。~9的乘法口诀,能用乘法口诀进行乘法计算。。,学会总结乘法口诀的方法,获得成功的学****体验。【学情分析】表内乘法(二)是学生已经熟练掌握了乘法的初步认识、经历了2~6的乘法口诀的总结过程,并初步学会了根据连加结果,写出乘法算式,再编制口诀的方法基础上进行学****的。基本技能要求是熟记乘法口诀。本单元7、8、9的乘法口诀,虽然教材设计有一定的开放性,但是,学生用以前的经验归纳、总结出口诀应该不会有困难。本单元学****的重点是熟记乘法口诀,难点是解决“乘加”的两步计算问题。【教学建议】、8、9乘法口诀的过程。要充分利用学****2~6乘法口诀的思考方法和学****经验来学****7~9的乘法口诀。应尽量增加学生学****的独立性,扩大学生思维的空间,在互相交流各自想法的基础上,自觉吸收自己喜欢的思路,学****口诀、记忆口诀。。乘法口诀是乘除口算、笔算的基础,学生必须达到脱口而出的程度。为了帮助学生熟记口诀,提出以下建议:第一,让学生经历计算连加的结果,再写乘法算式,编口诀的过程。学会根据相邻口诀推出完整的口诀。这样,记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上,使难度适当分散。另外,记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。第二,在训