文档介绍：浅谈如何引导小学生个性化****作摘要:引导学生个性化****作应做到以下几点:引导学生观察生活,做生活的有心人;理解生活,挖掘生活的真谛。感悟生活,培养想象力和创造力。要在选材、情感、立意上彰显个性。关键词****作;生活;途径;想象力;创造力;显个性小学****作教学是教师指导学生运用语言文字,反映客观现实,表述思想情感,形成****作能力的综合训练过程****作是学生认知水平和文字表达能力的具体表现,是字、词、句的综合运用****作教学可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力,启迪和发展学生的智慧。小学生****作是用我手写我口,用我手写我心,表达真情实感。一、观察生活,感悟生活生活是****作的广阔天地,生活是****作的源头活水,要想提高学生的****作水平,必须先丰富其生活。如果学生没有生活经历、感受,教给他们再多的写作技巧,那也只能是“巧妇难为无米之炊”。我们的经验是要想让学生喜爱上作文课,写出个性化****作,就必须使他们了解生活,热爱生活,感知生活,理解生活,参与生活,感悟生活。 ,做生活的有心人只有用眼睛观察生活,用心体验生活,认真思考生活中的人、事、物,才能写出一篇篇具有真情实感、思想深刻的文章来****作有没有“独特感受”,有没有“创意”,关键在于学生能否“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”。能从多种角度观察生活,有利于破除思维定式,突破固有的条条框框,发现过去发现不了或者别人尚未发现的东西,这样的****作往往是“个性化”的。在日常生活中,教师应积极引导学生观察发生在家庭、学校、社会中的一些人和事,记录下他们对生活、学****的思考、感悟,要让学生明白写事不一定非要惊天动地的大事,日常生活中的琐碎小事一样能触发“独特感受”。 ,方能挖掘生活的真谛在实验过程中,我们深深认识到学生亲身经历的事,感受最深,写起来既具体又生动,甚至还有一些让你意想不到、惊叹不已的见解。也就是说,经历的事情多了,学生已自发地由观察生活、关注生活,到力图能正确地理解生活,而作文为他们提供了倾诉自己理解生活的园地。如运动会上,我班女生成绩糟糕,男生获得第三名,但在事后的作文中,学生对班长尹×在场上的拼搏精神表达出了极为真挚的敬佩之情,对男生未能进入决赛除表示惋惜外,更多的是批评和指责,从作文中看出他们已初步认识到了个人和集体的关系。一个学生在作文中写道:“个人的作用是不可忽视的,但它要通过集体的配合才能发挥效用。”学生能从篮球战术的评论中,认识到一个重大的人生课题,如果不是这些直观生活是无法赋予的。 ,培养想象力和创造力在****作指导过程中,我们对学生进行创新能力的指导,培养其良好的审美情趣,感受生活中的人性美、人情美,艺术地反映生活。学生的作文,不能仅仅停留在真实记录上,只有创新的东西,有新意的东西,才是真正意义上属于个性化的东西。因此,我们认为引导学生走向生活、深入生活,做生活的有心人,积累丰富的生活素材,是夯实想象力的基础,这样才能让学生对生活有所感悟,创造出新的形象。二、三方合围,彰显个性如何避免****作的千篇一律,千人一面,写出个性化的****作?我的经验是做好以下三点: ,特别是那些具有独特的价值取向和审美情趣的事,往往能彰显独特的个性。这是因为自己亲身经历过的事别人不一定经历,即使别人经历过同样的事,但经历的过程、细节、场景、