文档介绍：美国入学准备对我国幼小衔接的启示摘要:我国的幼小衔接问题一直困扰着广大教育工作者及幼儿家长。文章结合美国对幼儿入学准备工作的支撑特点,分析我国幼小衔接教育问题的薄弱点,探讨美国入学准备工作对我国幼小衔接问题的启示,以促进幼儿健康成长。关键词:入学准备;幼小衔接;启示;幼儿;成长中图分类号:;G420文献标志码:A文章编号:1008-356116-0088-01 教育对一个国家的发展非常重要。对于即将进入小学学****的美国儿童,美国政府采取了一系列针对儿童入学准备的措施,其主要目的是帮助儿童做好幼儿园和小学的过渡和衔接,让儿童能更好、更快地适应小学生活,从而培养全面发展的人。这些做法,可以给我国的幼小衔接教育工作带来启示。一、美国对幼儿入学准备工作的支撑特点政府政策法规给予支持。近几十年来,美国政府相继颁布了诸多法律法规,给予入学准备工作重要的支持。1991年,乔治・布什总统颁布《美国2000年教育战略》,1993年,克林顿总统颁布了《2000年目标:美国教育法》。从美国长远发展来看,其目的是对教育进行前所未有的改革,全国各界共同致力于学前教育的发展,坚定终身教育理念,为国家建设贡献力量。政府为幼儿教育事业投入大量资金。据统计,美国的教育经费支出仅低于其军事预算。1990年,为达到全国各州保育工作无问题的目标,美国国会通过了《儿童保育与发展固定拨款法》,特别关注低收入家庭儿童的早期教养,在1996年~2002年,政府每年向该法授权的儿童保育服务机构提供10亿美元的拨款,获得拨款的机构将其中不少于4%的资金用于提高保育服务的质量。相关部门向家长普及育儿理念。家庭成员的文化程度、工资情况等都是制约幼儿发展的因素。在美国,家长可以通过多种渠道获取正确的育儿观念。育儿场所会联合社区部门给家长提供《学校对家长的要求》等手册,以便家长顺利参与入学准备工作。家、园、社区合作共育。家、园、社区合作共育,才能教育好孩子。入学准备包括以下内容:第一,教师要掌握幼儿身心发展的基本规律,营造温馨和谐的学****氛围;第二,要创设幼儿喜爱的、利于幼儿发展的环境;第三,幼儿园要根据幼儿的年龄段特点培养其学****兴趣,开设其喜爱的课程;第四,管理者要拥有先进的教育理念,提升专业素养,促进家、园、社区合作共育。二、我国幼小衔接发展现状幼儿园教育存在“小学化”倾向。幼小衔接问题一直困扰着教育工作者及家长,其中一个突出问题是幼儿园大班教育小学化。主要表现为:五大领域活动中包含许多小学的知识,教学内容超出了幼儿所能接受的范畴,教育方式主要是单一的课堂教学。儿童的入学准备片面化。入学准备主要包括幼儿自身、家庭、幼儿园、小学及社区等所做的准备。现如今很多幼儿的入学准备不达标,如幼儿认知水平不足、家长只做了物质方面的准备、幼儿园和小学联系过少等。出现这些问题的主要原因是:第一,幼儿园与小学之间缺少有效沟通,幼儿园的教学理念与小学的要求不甚协调。第二,许多教师及家长认为幼儿进入大班后再开展入学准备教育就可以,在小班和中班时很少注重培养幼儿的独立