文档介绍：《静悄悄的革命》读书心得【点击进入读书心得体会专栏,阅读更多内容!】《静悄悄的革命》这本书,就像一剂冷却剂,在当前教学实践改革之风盛行的年代里,带给教育工作者一种冷静的思考,让我们那颗躁动不安的心平静下来,认真的去聆听校园里那真实的声音! 这本书没有深奥的哲理,没有晦涩的理论,有的是作者用朴实的语言、生动的案例所阐述着的“静悄悄的革命”的深刻涵义:这场静悄悄的革命,是从一个个教室里产生出来的,是根植于下层的民主主义的、以学校和社区为基础而进行的革命,是支持每个学生的多元化个性的革命,是促进教师的自主性和创造性的革命。作为知名大学教授的佐藤学先生一直在积极地推进这一“静悄悄地革命”。佐藤学先生参观过许许多多日本及国外的中小学,正如书中描述“我看过数不清的教室,可以说没有哪一个教室和其他教室洋溢着完全相同的气息,存在完全相同的问题。”可是,作者却发现在这些不尽相同的教室里进行的教学,却几乎是大同小异的。因此,作者以此为切入点,向现有的教学方式提出了质疑,这些质疑对我们反思正在进行的新的课程改革也是很有帮助的。教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学习环境”四个主要因素组成,而在这四个主要因素中,我们从前强调教师在教学中起到主导性的作用,学生必须服从教师的安排,这是我们现在所抛弃的观点,强调学生在课堂教学中的主要性,这是好的改变,可是现在所有的活动都集中在学生身上,强调学生的“自己解决”、“自己决定”等,这是与我们现在所推行的课程改革所不相符的。也就是佐藤学先生所提出的“虚假的主体性”占据了我们的课堂,在课堂上,学生真的发挥出他们的主体性了吗,教师可以通过什么方法来充分激发学生的主体性呢,这些都是值得我们教育工作者认真思考的问题。而为什么会产生“主体性”神话这样的现象呢,佐藤学先生一针见血的指出:“产生主体性假象的温床——教学中的形式主义”。在教学中,老师们有没有深刻思考教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异,是否能够认真倾听学生的每一次发言,在热闹的课堂中,学生是否真的明白了,还是只是敷衍。我们必须象佐藤学先生所说的“教学必须建立在还原学生的‘主体性’,克服‘主体性’神话的基础上”,就是要考虑教师、教材和学习环境的相互作用,考虑孩子的经验