文档介绍：课时教学笔记第一周:2课时授课老师:吕倩2012年2月教学内容《春天》教学目标一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。二、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。三、能编创动作表现歌曲,准确的唱歌。教学顺序聆听进入课堂情绪——导入主题音乐——初听、复听、学****歌曲——创作——小结重点能用柔和的声音演唱《布谷》难点声音的控制和节奏的掌握教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、聆听同学们伴随着歌曲《小燕子》拍手进教室(师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。(1)由《小燕子》导入课堂教学师:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?师:我们能跟着音乐哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)师:听歌曲《小燕子》分小组编创动作师:复听录音,分组表演生:聆听都歌曲是《小燕子》,想对小燕子说,我们都家乡越来越美丽,欢迎常常来这里。生:根据座位自由分小组生:自由编创动作,表演小燕子通过欣赏导入,激发学生兴趣5分二、导入学****歌曲聆师:我们先来聆听一首歌曲,然后告诉老师,你听到了什么动物的声音?生:听到了鸟儿的叫声通过仔细聆听、辨别动物的声音,激发学生学****的好奇心。3分三、学****歌曲1. ,提示学生感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。教师带领学生朗诵歌词。带领学生有感情的演唱歌曲,针对性的指导个别较难地方。学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词。自由选择三拍子的拍击方法拍强弱跟随老师朗诵歌词弱跟老师演唱歌曲,初步掌握歌曲的节奏。听音乐,分感受中记住歌曲的旋律。在朗诵歌词的同时感受音乐的节奏和旋律在演唱中感受歌曲的情景,要求有感情的演唱歌曲。2分5分3分10分四、学生练****教师指导自由编创歌曲的演唱方式,自由编创歌曲相应的舞蹈动作。会歌曲后再自编动作边唱边表演。集体进行展示,学生之间相互评价。感受歌曲的趣味性。5分五、小结教师点评师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好。2分课后反思本课达成目标本课成功之处本课不足之处音乐教学课时笔记课时教学笔记第二周:2课时授课老师:吕倩2012年2月教学内容《春天》教学目标一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所变现的春天,二、通过演唱《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然的情感。三、编创与活动教学顺序聆听进入课堂情绪——导入主题音乐——初听、复听、学****歌曲——创作——小结重点编创与表演难点调动学生的学****兴趣,有创造性地参与音乐活动。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间聆听学生随音乐进教室,跟老师做拍手律动。(师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。(1)由《小燕子》导入课堂教学师:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?师:我们能跟着音乐哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)师:听歌曲《小燕子》分小组编创动作师:复听录音,分组表演。生:聆听都歌曲是《小燕子》,想对小燕子说,我们都家乡越来越美丽,欢迎常常来这里。生:根据座位自由分小组生:自由编创动作,表演小燕子通过欣赏导入,激发学生兴趣5分二、导入学****歌曲1. 老师创设情景师:a.(图一)小朋友,小猴子在干什么?老师先请一位学生学小猴,然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音,出示节奏:(模仿)b.(图二)请学生创编节奏,最后老师再出示节奏:全班练,点到哪组那组练。(创编节奏)c.(图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句,忍不住叫了起来:“我会唱歌呢,让我来唱:“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师:“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱,出示节奏:(音高练****生:勤劳的小猴子在洗衣服,发出“刷刷刷刷0”的声音。生:小熊在掰玉米,它一边掰一边哼着小曲,生:跟着哼唱通过仔细聆听、辨别动物的声音,激发学生学****的好奇心。5分三、,提示学生感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词师提问后讲故事:小动物们正唱得高兴时,风妹妹和春雨弟弟来了,风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。教师带领学生朗诵歌词。带领学生有感情的演唱歌曲,针对性的指导个别较难地方。学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词。想象春天下小雨是一幅怎样