文档介绍：——四里五中心小学王邈【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题,整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。这个主题教学意在让学生了解残疾人生活的不易,了解他们对待生活那种自强不息的精神,从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法,并能走近、尊重、关爱残疾人,把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。【学情分析】当代学生的生活环境和条件较优越,自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难,同时由于学生年龄小,缺乏关心爱护弱势群体的意识。因此在教学中合理利用多媒体设计了一些贴进学生生活的模拟活动,引导学生亲身参与活动,引导学生体验发现,来唤起学生的情感共鸣,激发他们的爱心,关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人。【设计思路】本课教学设计以“走进----尊重----关爱”残疾人为主线,层层递进,最终延伸至对社会弱势群体的关注,充分体现了品德来源于生活,知道生活,高于生活的基本精神。同时将本课目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个方面。同时教师采用情境教学法,通过情境教学,引导学生角色体验,亲历残疾人,让学生首先了解残疾人,进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便,能从他们身上学到身残志坚的品质和精神力量。从初步了解,进一步了解,再到深刻的了解。之后再拓展升华本课主题,由此引发学生关爱社会、关爱弱势群体的情感,并希望付诸于行动。【活动目标】知识与技能:1、知道残疾人也需要人们的关心和帮助。2、懂得做人应该有爱心和同情心,懂得怎样去关心和帮助残疾人。过程与方法:1、体验残疾人的生活过程。2、尝试用不同的方法进行探究活动。情感与态度:1、体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力。2、愿意关心和帮助残疾人,尊重他们的劳动和生活。行为与习惯:1、做人要有同情心和爱心,关心爱护残疾人。2、不讥笑捉弄残疾人,努力做到尊重并尽力帮助残疾人。【重点难点】重点:体验残疾人的生活,并由此产生对残疾人的尊重、理解和友爱。难点:增强学生尊重、关爱残疾人的情感。下面我来说一说具体的教学流程一、创设情境,激发情感。为了使学生很快进入学习状态,教学伊始以图文结合的方式引起学生的求知欲望,通过让学生猜测他们的生活,然后教师以“想了解他们的生活吗?”为切入点,带领学生走近残疾人,来了解残疾人的生活。二、指导体验,引导发现。生动的情景模拟、亲身的体验,旨在引导学生学会换位思考,能从体验学习的过程中体会到残疾人的不易,情感产生共鸣,心灵受到震撼。为了达到这样的目的,教师以“你觉得残疾人这样的生活容易吗?苦吗?累吗?为什么?”为题引出第二个环节的学习,在这里我设计了让学生亲历残疾人的学生活动:模仿盲人、体验肢残者。模拟体验后,教师请同学们谈谈自己的感受。起初,学生们有可能感到活动有趣,发笑不止,但随着体验活动的进展,学生们就会感到在他们看来很容易做到的事情,残疾人却要付出更多的努力才能完成,感受到残疾人生活的困难。让学生真切的体会到残疾人生活得不容易;这时过渡到“尊重残疾人”这部分内容,进一步感受残疾人生活、学习过程的艰辛,引发他们的爱心、同情心。三、整体感悟,产生同情为了使本课的教学掀起了高潮,实现教师情感、学生情感和文本所要表达情感的共振。在这一环节我利用播放视频来完成教学,将同