文档介绍：一花独放不是春,百花齐放春满园一花独放不是春,百花齐放春满园。我们语文教研组是一个由十位老师组成的团队,而不是一个简单群体。明确的思想认识,让大家在合作中进步着,在进步中成长着,可以说为“考试成绩的整体提高”提供了有力保障,打下了牢固的思想基础。本文从以下几个方面对小学生语文成绩提高进行了初步探讨。“金点子”之一:课外阅读从小抓《好妈妈胜过好老师》一书中曾这样写到:“在小学阶段没有绝对的成绩落后,如果说谁的成绩出现问题,那一定是课外阅读不够。”今天,我们不去讨论这句话是否准确无误,但至少告诉我们培养孩子课外阅读的重要性。那究竟如何抓好孩子的课外阅读,在此简单说说我们的做法:。一年级第一次家长会,我们把培养阅读兴趣作为一项重要内容来讲,告诉家长:孩子6到12岁是形成阅读兴趣的关键期,美国教育专家讲:“家长从小送给孩子最好的礼物就是阅读兴趣。”,这样就使家长从思想认识上重视对孩子阅读****惯的培养。紧接着,可以教给家长激发学生阅读兴趣的方法:一开始,家长每天读给孩子听,慢慢地,随着识字量的增加,建议亲子共读,读后和孩子讨论交流。学完拼音后,就可以每天练****读注音读物……任务布置了,当然要有检查落实,比如,填写这样的阅读登记表。根据阅读登记情况,每月都进行一次“阅读金星、银星”的评选。当然,现在有了《书韵飘香》做辅助,便于学生养成不动笔墨不读书的阅读****惯。。中午吃饭时,午休躺下时,孩子们上课疲惫时……电脑播放儿童故事,老师讲小故事,同学分享自己喜欢的故事,这些都是可以的,而且长期坚持,对孩子听力的培养,阅读的熏陶都十分有益。在这里我们还要特别推荐“老师讲故事、讲书”,看似耽误了午休、批作业时间,但是一方面可以为孩子读书做出榜样,另一方面还很容易拉近师生间的距离。讲故事,讲书,不是简单的文字交流,受故事情节的影响,它更是一种浓浓的情感交流。“金点子”之二:字词基础要抓牢记得王校长曾经强调:客观性试题不丢分是考试取胜的法宝。就语文学科来说,客观性试题是字词句基础性送分的题目,这些也是我们通过反复训练可以拿分的题目。那究竟如何才能让学生在客观性试题上不丢分,真正落实“减负增效”?那就得抓紧校内,重消化;易错反复练,师生家长一起盯。1.“听写”长坚持。其实这是每一位语文老师常用的方法。需要说明的是:时间随机灵活,比如:早读前或快下课的几分钟、课堂教学任务完成后的两三分钟等,也就是说要利用好看似不长的边角料时间。内容不求繁多。每次听写可根据时间哪怕是三五个词语、易错成语、两句名言、或者一首古诗等都是可以的。形式要多变。比如:可以是听写本上的较“隆重”的听写,也可以是随机一页纸上的听写,后者更利于高效批改。批改可以是老师改,也可以是同桌互改,组内换改等。2.“知识要点”要紧跟。这是咱们学校的统一要求。只是我们组特别提出负责出该单元知识要点的老师一定要在学****语文天地时就出好上传,然后组员浏览,看看有没有需要添加补充改动的地方,以确保知识要点能够及时、准确地发给学生,坚决杜绝到复****时再集中下发,增加孩子负担,影响学****效果。3.“单元小卷”不停歇。上学期,一单元一次的基础小卷我们从不间断。批改中发现的共性问题在班里集中讲解、纠正,这时只要求在错题旁边改一遍,教师要批改。小卷拿回家再改错时要求学生改在小卷背面,要求写清题号,抄上原题,改上两遍,并