文档介绍：蚈肅袀《大瀑布的葬礼》说课稿芅莂肆张坪中心校杨孝芳聿螇羅各位领导、各位老师,上午好。今天我说课的内容是是义务教育课程标准试验教材人教版六年级上册中的一篇略读课文《大瀑布的葬礼》。“重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向”,“如何运用远程教育,提高语文阅读教学”,这是本课教学的基本理念。本课的设计采用质疑释疑,创设情境,通过朗读引导,鼓励学生在自读感悟、情感体验中,领悟课文内容表达的思想感情。下面我从说教材、教法学法、教学流程及时间分配、板书设计等几个方面进行说课。肄蒂螁一、说教材蒀芅芁《大瀑布的葬礼》是义务教育课程标准试验教材人教版六年级上册中的一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。袃薂螈本课语言优美,感情充实,是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。袁羇螄教学目标:袆蚂袁知识与技能:有感情的朗读课文,了解课文内容。羈虿蚂过程与方法:使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文,培养学生的独立阅读能力、探究能力。蚅螂膆情感态度价值观:理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。荿膆螇教学重点:让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、现在的景象,为什么会有这种变化,增强学生保护环境的责任感。莃袂袁教学难点:读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。蝿袈衿二、说教法学法膂羂羇根据新课程标准与新课改教学理念,结合教材特点和学生实际,我采用以下的教学方法。膀芆薆1、质疑探究法。“学起于思,思源于疑。”因此可以让学生围绕着课题进行质疑。“为什么要举行葬礼?”“为什么由总统举行葬礼?”“怎样举行的葬礼?”这样不仅引出课文所要学习的目标,而且让学生主动探究,培养了学生的思维能力。芅羂羁2、情境演示法。在教学时,教师利用媒体创设两个截然不同的情境,即塞特凯达斯瀑布昔日与如今的状况。利用直观动感的画面,让学生感受塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观,几年后到逐渐枯竭,掀起学生强烈的情感波澜,而且也很巧妙地将学生的学习兴趣切入所学内容打下很好的感情基调。芇肈艿3、比较教学法:引导学生抓住课文重点词语和关键句子,如“雄伟壮观”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等词句,通过展开想象,比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不同情形,体会到环境破坏给大自然带来的严重危害。羄肁虿4、朗读感悟法根据教材的特点,抓住课文的精彩片段,如“昔日的雄伟壮观”,“如今的奄奄一息”等部分,指导学生朗读。在朗读过程中,抓住一些关键词句来感悟,从而使学生产生对教学内容的独特感受,展开想象,并有机会渗透说话训练,击活学生的思维,使孩子们从内心强烈发出要保护环境,爱护地球的呼喊。蚈蒆芄三、说教学流程,时间分配螃膁肁(一)创设情境,激发兴趣(2)腿膈蚀大家请看大屏幕,这是什么?师简单介绍:这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布,它曾经是世界上流量最大的瀑布,它曾经气势磅礴、雄伟壮观,它曾经是巴西人民的骄傲。你们想知道这条瀑布现在是什么样子吗?学了这篇课文我们就知道了。(板书课题)齐读课题,看到课题,你最感兴趣的问题是什么?螆芁肇(二)初读课文,整体感知(8)薀蚆肃1、带着问题自由读课文。薅莁膁2、交流读懂的内容。羁莈肁(三)直奔重点,体会情感。(25)莄蒁衿1、汇报昔日大瀑布的状况和人们的态度。肈袅肆(1)瀑布雄伟壮观。它是世界上流量最大的瀑布,河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外,水流湍急,汛期“飞流直下”,水形如“朵朵莲花”,水雾“飘飘洒洒”,水声“震耳欲聋”。肂薁芀(2)指导有感情的朗读。蒈薇膈(3)看大瀑布流淌的情景课件,面对这雄伟壮观的大瀑布,你最想说什么?膅薁芇2、汇报现在大瀑布的状况和人们的心情。衿羅袅(1)指名说,作者把瀑布形容“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。体会句子表达的生动、准确。袄蚁莀(2)指导感情朗读。芀蚇蕿(3)看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比,此时此刻你的感受是什么?蚃螀罿3、了解大瀑布被葬送的原因。蚁膅蚄(1)交流蚆袀蚄(2)假如瀑布会说话,此时它会对人们说些什么?螈袇羀(3)请同学们设计一条环保广告语蒅羀蒇(四)、激发想象,表达情感。(5)腿蕿蚇1、让我们穿越时空隧道,回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天,如果你当时在场,你会饱含觉悟地说些什么?芄肀螄2、自由读课文,想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来)薀肇莁3、小结:人类对大自然的破坏一直没有停止过,会对我们造成威