文档介绍：文言文两则第一课时各位老师好!今天我说课的内容是人教版第一课《文言文两则》中的第一则《学弈》。这一课的目标,我设定了三个,分别是:教学目标:、流利、有感情地朗读课文《学弈》。根据课后注释、联系上下文,了解故事内容,并能用自己的话讲述。背诵课文。、不可三心二意的道理。。了解文言文的特点(言简意赅)和基本学****方法。其中第一个目标是本课的教学重点。第三个目标是教学的难点。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。根据课后注释、联系上下文,了解故事内容,并能用自己的话讲述。教学难点:了解课文运用对比彰显主旨的表达方法。了解文言文的特点(言简意赅)和基本学****方法。教学过程:课的导入,我采取的是谈话方式一、谈话导入,解题质疑(一):文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学****两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》,齐读课题。关于第一则《学弈》的导入,:“专心致志”这个成语你们熟悉吗?谁能讲讲它的意思。师:“专心致志”这个成语源自《孟子·告子》中的《学弈》。介绍孟子:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子舆。战国时人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师,被尊称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。他的诗句我们熟悉的有:不以规矩,不成方圆。富贵不能***,贫贱不能移,威武不能屈天时不如地利,地利不如人和。……掐指一算,他写的这篇文言文已经离我们有2000多年了!今天我们就来学****这篇2000多年前的文章。(板书:学弈)这一环节的设计意图是:引导学生认识孟子,在回顾中积累耳熟能详的名言。孟子虽然生在距我们很遥远的年代,但他的话至今教导我们怎样做人。使学生认识到孟子其实离我们很近,他的思想就在我们的生活中。从而点燃学****文言文的热情。关于课题,我是这样处理的(二),解题(1)“弈”是什么意思?(本来专指下围棋)(2)什么是学弈?(学弈:学****下围棋。现在的“对弈”就是下棋的意思,但不限于下围棋。)这是我为这一小环节制作的课件,请大家看一下解题完成后,:谁学下棋?跟谁学?怎样学的?学的结果怎样?质疑的设计意图:“学贵生疑”,让学生提出问题是在培养学生善于思考,善于提问的能力。而带着这些问题学****文言文,能帮助学生很好地理解课文内容,发现文言文语言简洁的特点。到这里,课的第一环节完毕,进入课的第二环节二、自读课文,理解文意(自读感知)(这一环节的学法是:读通顺、正确;借助工具书、注释逐句理解)首先(一)学生自读品味其次(二)解决学生难读通顺的困难为了更好的完成本课的教学目标1,也就是教学重点,我在课上先1、出示标有停顿符号的课文指名朗读。弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。再采取2、老师领读、学生齐读、自由读、抽读等方式,解决学生难读通顺的困难。当学生能正确、流利、有感情地朗读课文《学弈》之后,我引导学生进行对文言文理解。