文档介绍：浅议高一学生如何学数学高一是数学学习的一个关键时期,对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。数学是一种艺术,是人类思维的自由创造。数学学习方法指导,简称数学学法指导,是“学会学习”的一个重要组成部分,是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题,作为教师,我们在教知识的同时,还要教会学生如何正确面对这一问题,及时调整学习方法,学习状态。一、高中数学与初中数学的不同1、 数学语言在抽象程度上变化。不少学生反映,集合、函数等概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很抽象。的确,初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高中数学将文字语言转变成数学符号语言,如集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等数学符号。2、 课堂知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求学生:要做好课后的复牢大量的知识;要理解掌握好新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有知识结构之中;因知识教学多以零星积累的方式进行的,当知识信息量过大时,其记忆效果不会很好。要多做总结、归类,建立主体的知识结构网络。3、思维方法向理性层次跃迁。髙一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,即使是思维非常灵活的平面几何问题,也对线段相等、角相等等问题,分别确定了各自的思维套路。学生在初中学习中习惯于这种机械的,便于操作的定势方式,而高中数学在思维形式上发生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。二、学习状态不佳造成的1、对高考的认识不够。有些学生把初中的那一套思想移植到高中来,他们认为自己在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中,而且有的可能还是重点中学里的重点班,因而认为读高中也不过如此,高一、高二根本就用不着那么用功,只要等到高三临考时再发奋一、二个月,也一样会考上一所理想的大学的。中考的题目并不具有很明显的选拔性,但高考就不同了,高等教育可以说还是属于一种精英教育,只能选拔一些成绩好的学生去读大学,因此高考的题目具有很强的选拔性,如果用在初中的那种思想上高中,那到头来就会后悔莫及。2、 过强的依赖心理。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。学生依赖于套用教师提供的题型“模子”。许多学生进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权,表现在坐等上课,课前没有预,没听到“门道”,不会做的题目就等教师讲,不主动思考。3、 学习方法不及时调整。高中注重讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,重在分析问题,突出思想方法。而一部分学生上课还像初中上课只听二十来分钟便玩了,没能专心听课,对要点没听到或听不全,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是