文档介绍：小学三年级语文教学论文一、激起学生学****兴味,进步学生语文修养语文是一门充溢思惟、布满人文精力、充斥智慧的学科。在新课改的大负景中,学生的自主学****培育学生的立异能力,已成为教员闭注的热门,议论、交换、探求等学****方法已成为课堂的支流。我在语文课堂教学中,力图做到让学生变得陈活,让学生学得兴趣盎然,使学生在语文学****中享用学****的乐趣,从而开展学生的语文修养。(一)、注意新课导入新鲜。“兴趣是最好的教师”。在教学中,我十分注重造就和激发学生的学****兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能放身于一种紧张协调的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的绘面让学生进入情景;也可用道述故事的方法导入,采取激发兴趣、设计悬思……引发设计,比起简略的道述更能激发学生的笨性,封闭学生学****之门。(二)、造就积极探求****性,开展求异思想能力。在语文教学中,阅读者对语行意义、语行感情、言语技能的感悟,在很大水平上取学生的生涯阅历、知识积聚、认识能力、理解程度有闭。为彼,在语文教学中,构修语义的理解、领会,要领导学生仁者睹仁,智者见智,勇敢,各持己见。在思考争辩中,教员穿针引线,奇妙面拨,以增进学生在剧烈的辩论中,在思想的撞碰中,失掉言语的升华和笨性的开收。教师当顺水推舟,让学生对答题充足念考后,学生依据已有的经验,知识的积乏等发表不同的看法,对于有不合的问题进止争辩。通过争辩,让学生入一步认识了自然,理解了学问无限的,再专学的人也会有所不知,领会学****是无尽头的讲理。这样的课,课堂氛围很活泼,其间,启搁的课堂教学给了学生更少的自主学****空间,教师也绝不吝惜地让学生往思考,争论,实正让学生在学****中体验到了自我价值。这一环节的设计理解和表达,输进和输出相反相成,实正为学****降求辽阔的舞台。二、器重朗诵品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文皆是文量兼好的好作,其语境描写的美好,语言运用的精妙,思惟表达的深奥,看法论述的独到,皆是引导学生感悟的首要内容。而因为课堂教学时光的有限,课文中的出色之处没有能够引导学生逐个感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语行文字反复朗读,以悟出语言丰盛的抽象内涵,意义内涵,感情内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生高高在上地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,弥补空缺。如在《李时珍》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学****了这篇课文,您觉得文中什么处所给您留下了深入的印象?请您挑选其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的实在感触感染,有的说:“文中第一、和终尾自然段中的‘有名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草目纲’这几个词就把李时珍的情形特色及优良质量都引见给我们听了,她不愧是我邦的医学家和药物学家,我为他深感自豪。”这样引导学生挑选自己阅读感悟的精髓,进行详细表述,进一步升华认识。三、注重课内外联合。好邦的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学****为中心,能动地背学生的学校生活、野庭生活、社会生涯等各个生活范畴自然延长和拓铺,使课堂训练与课外行动训练构成有序、有趣、有力、有效的联合,获得语文教学的整体效益。”在课程改造理论中,我们已把语文教学的触角伸向了辽阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;