文档介绍：教学目标:;会写11个生字:理解“存想、榜文、霹雳、奈何、寻思”等词语的意思。。,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对阅读名著的兴趣。教学重点:认、写生字,理解词语,理解课文内容。教学难点:体会文中文中武松打虎部分动作的细致描写。教学方法:导读法、讨论法、汇报法。教学准备:学生阅读《水浒传》课时分配:两课时教学过程:第一课时教学目标:;会写11个生字:理解“存想、榜文、霹雳、奈何、寻思”等词语的意思。、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意,理解文章脉络。教学重点:抓住文中重点词语、句子、段感知课文大意。要正确地、流利读课文教学关键:掌握各种识字方法。有感情的朗读课文。教学方法:自学法,朗读法,谈话引导法。教学准备:教师准备词卡,学生阅读《水浒传》一、激趣导入同学们,你们读过的中国古典四大名著的书名是什么?(学生回答:《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》。《水浒传》)那么,今天我们就来学****中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。二、简介《水浒传》书名的由来《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者有以下几种说法:一、作者是施耐庵,而书名却是罗贯中所起。二、全书是施耐庵一人所著。三、此书是由施耐庵和罗贯中共同写的。“水浒”出自《诗经·大雅·緜》中“古公亶父,来朝走马,率西水浒,至于岐下”一句。但至于这个书名的确切含义,一直存在异议。另一种说法是:作者施耐庵由于厌恶尔虞我诈的***,仅供职两年,便辞官回到老家,一面教书,一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了,施耐庵对书中的情节都很满意,只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵的学生罗贯中建议书名为《水浒传》,施耐庵一听,高兴得连声说:“好,好!这个书名太好了!‘水浒’,即水边的意思,有‘在野’的含义,且合《诗经》里‘古公檀父,来朝走马,率西水浒,至于岐下’的典故,妙哉!”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。三、初步感知课文内容。,请同学们先读读注解,再大声地、自由地读课文,读后标出自然段。师:同学们读得很认真,谁能告诉大家,这篇课文共有几自然段?(9个自然段),下面老师要检验一下你们的预****情况。(出示小黑板生字:巳、勿、诈、袒、撺、胯、抡、奈、锤、倘、诡、榜、膛、倚、吊、咆、仗)(1)指名认读。(2)谁愿意带领大家读一读。(3)师:现在请同学们看清老师的教鞭,齐读。好师:看来同学们真正用心预****了,老师认为有几个字不容易记,①注意读音“诈、锤”是翘舌音;榜:读bǎng,是后鼻音;“巳、撺”是前鼻音。“撺”与手的动作有关,如:“撺掇”;与“蹿”区别,“蹿”与脚的动作有关如:“蹿上房”。抡:在本课中读lūn。认读多音字:lūn,指手臂用力挥动,如抡刀、抡拳;lún,抡材拳:是前鼻音。酥:是平舌音,不要读成shū。②注意字形。榜:的第13画是横折钩,最后一笔是撇。袒:是衣字旁。(4)师:生字都认识了吗?来,考考你们:小黑板出示生词:耻笑、存想、榜文、诈骗、霹雳、仗义、挣扎、胸膛、奈何、寻思师:谁能把这些词语都读出来。①找同学读一读②现在我们齐读这些词,好吗?③说一说带点词语的意思。(找出词语在文中的句子,结合上下文理