文档介绍：跳绳六石中心小学沈婉婷【教学内容】北师大版一年级数学下册第78~80页“跳绳”【教学分析】本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法。教材着眼于“跳绳”这个游戏来教学新知识,既方便又实用;既适合域区学生又适合农村学生。教材根据儿童的认知特点,抓住所有儿童的天性好玩来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动,让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较,体现解决问题的策略多样化。【学情分析】学生已经掌握了两位数加减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法,能熟练进行两位数减一位数的退位计算,也能够较为熟练地运用竖式计算,已经理解并牢记竖式计算中应注意的问题。【教学目标】1、学会百以内退位减法,并能解决与此相关的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。3、培养学生估算能力,发展学生的数感。【教学重难点】退位减法算理。【学具准备】小棒、计数器。【教具准备】小棒、计数器等。教学过程:一、创设情境,引发问题1、创设情境。师:小朋友么们,你们喜欢跳绳吗?那谁愿意说说自己一分钟大概能跳几下?刚刚呢,小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。(出示课件三个小朋友跳绳图)你们想知道比赛结果吗?2、获取信息,引发问题。(出示课件)你从这张表中获得了什么数学信息呢?师:你们能不能根据这些数学信息提出一个用减法解决的数学问题呢?(1)小红比小亮多跳多少下?(2)小亮比小东少跳多少下?(3)小东比小红少跳多少下?生提问师板贴。(设计意图:利用“跳绳”这一情境导入新课,可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学****情境,可以激发学生的学****兴趣。)二、自主探究,合作学****1、同桌讨论、估计结果。(1)师:我们先来解决第一个问题“小红比小亮多跳多少下?”你会解决吗?谁先来列出算式?(板贴:小红比小亮多跳多少下?)板书:40-28=?(2)根据算式,合理进行估算。请你估计一下,小红比小亮(大约)多跳多少下?说说你是怎样估算的?(把28看做30,40-30=10,大约多跳10下。)2、小组合作,探究算法。师:那40-28到底等于多少?你能准确的算出来吗?你们有什么好的计算方法?试着独立计算结果,可以请你的学具来帮忙,或者记在本子上。我们比一比谁想出的方法又多又好!自主探究,师巡视注意对不同方法加以辅导。3、学生反馈,优化算法。师:把我们的学具整理好放在桌子的左上角。选择学生记录的方法展示。①师:有没有同学是用拨计数器的方法解决的,请你来拨一拨。老师把计数器请到了屏幕上,我们一起来看看②摆小棒。先拿4个整捆的小棒,要减去28,先减8,拆掉其中一捆小棒,拿掉8根,还剩2根;再减20,拿掉2捆,最后剩下12根。③师:老师刚刚看见许多同学都用了列竖式的方法来解决这道题,来看一下这位同学的竖式,请你说一说你是怎么想的。师:谁还能像他这样说一说。指名学生说,师边ppt演示。师:下面请同学们一起帮老师把这个竖式搬到黑板上去重点讲解竖式的方法。列竖式计算时,我们要注意什么?板书:40-2812强调:相同数位要对齐;从个位减起;个位不够减从十位借1当十,十位上的4借走1还剩3,用3-2=1。回到估算验证计算的结果。师:刚才同学们用了这么多的方法来计算这道题,那你觉得哪种方法最方便又不容易出错呢?你最喜欢哪种?(让学生