文档介绍：在教学分数和整数相乘时,根据学生的已有的知识基础,引导学生回忆复****整理整数乘法的意义和同分母分数的加法的计算法则。另外科学的学****方法,能提高学****效率,能使学生的智慧得到充分发挥。在教学分数和整数相乘的计算法则时,我指导学生从读一读,说一说,练一练,想一想,议一议五个方面入手,例如:教学3/8×5,首先要让学生明确,要求5个3/8相加的和,也就是求3/8+3/8﹢3/8+3/8+3/8是多少,并联系同分母分数加法的计算得出3+3+3+3+3/8,然后让学生分析分子部分5个3连加就是3×5,并算出结果,在此基础上,引导学生观察计算过程,特别是3/8×5与5×3/8之间的联系,从而理解为什么“同分子和整数相乘的积作分子,分母不变”。接着让学生自己尝试练一练6×3/8,然后进行集体交流,看一看能不能在相乘之前的哪一步先约分,比一比在什么时候约分计算可以简便一些,从而明白为了简便,能约分的先约分。努力结合现实的问题情境,引导学生理解分数乘法的意义。练****计算是比较单调和枯燥的,为了避免单纯的机械计算,将计算学****与解决问题有机结合。创设学生喜欢的实际情境,引导学生根据实际问题的数量关系,列出算式。学生很容易结合整数乘法的意义,列出乘法算式。这样处理,既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来,即分数和整数相乘的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便运算,又可以启发学生用加法算出3/8×5的结果。总之,在上数学课时尽量地充分调动学生的各种感官,提高学生的学****兴趣,养成良好的学********惯,使学生学会转变为会学,真正掌握数学学****的方法。