文档介绍：买文具1教学目标教学目标:1、结合购物的情境活动,认识小面额的人民币,知道1元=10角,1角=10分2、经历购物的过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得爱护人民币。2学情分析学情分析1、学生认知发展分析:二年级的孩子在生活中积累了一点的购物经验,对小面额的人民币有一定的认识,但是对钱上的文字和图案并不熟悉。对人民币的单位和他们之间的关系没有系统的认识,有些孩子从来没有购物经验。学生在经过一年的数学学****在动手操作能力,语言表达能力等方面有了很大的进步,合作互助意识也有了明显的增强,所以,结合本单元教材的特点和学生的年龄特征,我利用人民币的学具辅助教学,并且还创设了和同学们一起逛超市的情境,引导学生积极参与,体验活动的全过程,让学生在体验中发现知识,从而激发学生的创新意识和创造性思维,让每个学生都能通过亲自动手操作,获得构建新知的体验,同时养成学生乐于与同伴合作、交流的****惯。:学****前学生对小额人民币有认识的基础,但是有些比较颜色比较相似的人民币容易混淆,而且对元角分之间的关系并没有特别系统的认识。因此,理解1元与10角之间的关系并用人民币去简单的购物将是本节课学生认知障碍点。2·1·c·n·j·y3重点难点教学重点及难点重点:认识小面额人民币,理解1元与10角的关系。难点:合理使用用人民币进行购物,付正好的钱。4教学过程活动1【讲授】《买文具》教学设计教学过程创设情境,,指出在付钱时要用到人民币,引出课题:买文具——小面额人民币【设计意图:通过创设情境来激发学生的学****兴趣和学****欲望,并且引出本课学****的内容】动手操作,、自主探究,认识人民币。(1)自己识别人民币。(2)同桌交流识别人民币的方法。(3)检验汇报(4)总结识别人民币的方法:看数字和汉字。特别指出贰和壹这两个字比较复杂我们不常用,要特别的记住。(5)方法类推,认识分币随着社会的发展和进步分币在我们的生活中已经非常少见了,只有在银行结算利息的时候才能见得到。虽然我们不用了,可是我们依然要认得它们。(6)了解人民币除了数字和汉字,人民币上还有什么?介绍中国人民银行、盲文、国徽、图案。特别指出国徽是我们国家的象征,我们要像爱祖国一样爱护人民币,不能随意的涂写,更不能故意的毁坏。·【设计意图:通过学生自己的已有经验来认识人民币的面值,并总结出有效的识别人民币的方法,并能用这种方法来识别生活中已见不到的分币,对学生进行爱护人民币的教育】2、合作交流,巩固认知。(1)学生自主进行分类。(2)小组交流人民币的分类标准和分类方法。(3)汇报分类结果和方法。学生有分成硬币和纸币两类的,有分成元、角、分三类的,这是按照人民币的单位进行的分类,有按数字分成1、2、5三类的,还有按面值分成6类的。教师简单介绍小面额人民币为什么只有1、2、5这三种面值的人民币。.com【设计意图:通过分类活动使学生对人民币的单位有了明晰的认知,并知道最合理的分类方法就是按照单位来分】【来源:21·世纪·教