文档介绍：课型:新授主备:房信兵课时:一课时审核:序号:备课日期:授课日期:授课人:二审:教学目标:1、积累字词、文学常识以及与莺有关的好词佳句2、熟读课文,了解课文所介绍的莺的特性。3、品味优美的语言描写。4、养成认真观察事物特征的****惯,感受生命与自然的可爱。教学重点:品味优美的语言描写。教学难点:学****作者的写法,进行仿写教学过程:预****篇一、基础知识积累:1、积累字词:①给下列加点的字注音或根据拼音写汉字阴mái()弥漫()萧条()休眠()欢畅()迁xǐ()hán养()tián静()天真无邪()千呵万护()无忧无虑()②解释词语:销声匿迹2、积累好词佳句:(提示:搜集和“莺”有关的成语、古诗词或对联,写在下面)成语:古诗词:对联:3、积累文学常识:①作者:本文选自《》,作者,国人,家、家。作者从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园(植物园)主任。他用毕生的精力经营***,并用40年时间写成了36册《自然史》。②文体:《莺》是一篇科学小品。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。二、小试牛刀:初读课文,试着完成下面的问题,相信你能行!4、(1)填空:的莺(思路导航:①用文中的词语填空;②词语一定要体现“莺”的特点噢。)(2)联系描写“莺”的古诗词和对联,通读全文,思考下列问题:(小组合作交流,讨论总结)从搜集的诗句和对联当中,莺给我们留下的最突出的印象是。(提示:用诗词和对联中的词概括)由此可以看出,莺最突出的特性是5、比一比谁找得准、概括得准:(提示:在课本相应的段落做好标注)用“”画出文章各段的中心句或概括段意。温馨提示中心句是一段中表述段的中心意思的句子,常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句,它大多放在段首,有时也放在段尾,个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句,但可综合概括出全段的中心意思。导学篇一、整体感知,交流讨论:古诗和春联中,莺与春天联系在一起,莺成了春的使者。可是,作者为什么先从冬天写起呢?二、研读文本,品味词句:1、风采展示:读一读,自己最喜欢的段落,并说一说喜欢的理由2、品读精彩,感受语言美、情感美:本文以生动优美的语言,描述了一幅动人的莺歌燕舞图。请分析体会生动优美的语言。(1)师生共同评点:品味词语有些住进我们的花园,有些更喜欢林阴大道和树丛,不少钻进了大森林,另有一些藏进了芦苇荡。分析举例这句话中“住”、“钻”、“藏”等动词运用的方法,把小鸟人格化了,生动形象地说明了莺的特点。品味句子观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目,它们的打闹并不过火,争斗也是天真无邪,结果总是以几支歌结束。分析举例这句话运用的方法,生动形象地说明了莺的特点,表达了作者的情感。(2)学生自由评点:选择你认为精彩的词语或句子,仔细品味、揣摩,用上述句式说一句话,进行小组交流。我喜欢的是理由是三、升华感悟:读完全文,一只只可爱的小鸟便跃然纸上,是那般的讨人爱、惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家——布封。如果让你介绍一种动物或植物,你该怎么写呢?(小组交流后,写下来)思路点拨从内容、语言、写法、情感等方面入手我的收获练