文档介绍：研究会计教学办法
1高职会计专业实践教学现状分析
从当前高职院校会计教学的发展形势来看,其课程实施的方法选择大多还是以填鸭式教学方法为主,缺少了必要的兴趣激发学生的自我学****意识难以得到发挥,课堂主体意识逐渐淡薄。实际教学过程中,即使教学理念得到了及时更新,然而在教学方法的选择上却仍然脱离不了传统教学模式的束缚,学生的学****主动性和创造性被严重忽略。例如在高职会计实务课程中,教师仅仅将一些账务资料发放给学生,让学生自己根据具体的步骤与要求进行实务操作,学生只要将账务信息登记到账簿上,根据要求填写会计凭证,最后将完成的报表交给教师。再经过必要的操作和演示环节,学生就特定的实践步骤进行书面记录,完成环节结果的验证和比对,就算是完成了实践课程的讲授。又例如,在会计电算化课堂教学过程中,教师在课堂上仅仅将课本教材中的相关内容进行演示,一般将授课的重点放在会计电算化软件的使用方法及注意事项上,一般都不会涉及到电算化软件的设计构想以及各系统之间的联系,学生在这样的过程中,只是被动地接受知识,机械性地完成实务操作,学生的主观能动性得不得发挥,实践动手能力也得不到提高。除此之外,缺少必要的实践教材也是制约学生综合能力发展的关键因素。高职院校所使用的会计实践教材种类较多,教材内容大都是以中小企业的业务内容为主,以企业的会计核算为主。学生在教材的学****过程中,无法对企业的财务工作有整体性的认识,没有对企业的财务状况进行分析判断,学生并没有真正参与到企业的经营管理中。
2高职会计教学方法与实务对接的改革思路启发式教学法
在高职会计教学中的应用能够较好地实现学生与会计实务之间的对接,明确会计专业的教学目标,提升学生的自我学****和实践意识。这一教学方法的实施建立在必要的教学实践基础之上,无论是学生实务能力的培养还是会计理论知识的传授都极为有利。此外,教学方法中体现必要的实务内容还能让学生清晰明确自我学****目标的建立,激发学生的学****热情,提升会计课程的教学质量。从学生中心出发,启发式教学方法在高职会计教学中的应用主要表现为以下几种模式:第一,案例教学法。这一教学方法的运用侧重在教学案例分析的基础上为学生呈现出逼真的课堂教学氛围,以此促进学生对知识的理解与掌握。一般来说,在使用案例教学法的时候,教师都要事先做好备案工作,认真筛选资料,找到与教学相符合的案例,在课堂上安排学生阅读案例、提出问题,然后让学生以小组讨论的形式相互交流沟通。在选择案例的时候,教师一定要选择与课本理论知识相关联的,学生在案例分析过程中,会加强对理论知识的理解、相互之间有思维碰撞,最终能够将理论知识与实践联系起来。案例分析教学法是高职会计课程教学的主要重要方法,它适用于会计专业的大部分课程,具有较强的实用性。从案例本身出发,势必能够最大程度地促进学生职业分析能力的提升。第二,情境教学法。这一教学方法的运用关键在于特定教学情境的营造,在特殊教学环境下的会计课程教学不仅能够丰富学生的认知体验过程,更加能够从场景设置的过程中加深学生对课程教学的印象,提升自我内在潜能的激发。在高职会计实务教学中,教师设计出一个会计主体,学生则负责扮演会计主体中的各种经济角色,这样能够让学生对会计类工作岗位的内容有所了解,进一步理解理论知识,提高学生的职业能力。情境教学法在高职会计专业课程中具有较强的实用性,能够与会计实务课程有效结合起