文档介绍：教材分析:《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。学情分析:有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付出生命也在所不惜,这就是母爱。而如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到:1、着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。2、以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。教学要求:1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受母爱,同时懂得关爱父母。3、正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语。过程与方法:,借助插图,展开想象来理解课文的情感。,对课文的思想内容及情感进行分析。,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母。教学重点:1、认识本课生字,会写田字格中的8个生字。2、有感情的朗读课文。教学难点:理解课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情。教学准备:课件教学时间:二课时教学过程:第一课时一、歌曲导入,调动情感。1、出示课件,听唱歌曲《世上只有妈妈好》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。设计意图:良好的开始等于成功的一半。对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,如果利用歌曲导入,会很快吸引学生,能有效的把学生的注意力引到课堂,引到课文中来。2、听了歌曲你想到了谁呀?你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?(联系实际生活说说妈妈的爱。)设计意图:由于每个人都有爱自己的妈妈,妈妈在孩子心目中是神圣的,伟大的,学生乐于亲近自己的妈妈,因此当歌曲唱完之后提问“听了歌曲你想到了谁呀?”非常明显是唱到了妈妈,于是又创设了“你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家?”这样的情境。这样能使学生的心灵与文本产生撞击,使儿童既有经验与文本冲突,寻找到孩子心跳与文本的结合点,产生移情效应。3、在教师的引导下,学生畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈。设计意图:因为学生有真实的生活体验,说起来一定很全面,而且学生的参与率也会很高。同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。4、在学生介绍自己妈妈的基础上,教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?同时出示课件(课文插图),引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了。二、初读课文,主动识字。1、自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择,培养自学能力。2、分类识记生字。(1)、联系生活实际及动作演示识记:闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。(2)、利用形声字的规律识记:哄、润、慈祥、熟。(3)、用形义联系法识记:汗。3、检查认读情况。(课件出示词句。)(1)读句中的生字。(2)读句子。(3)去掉生