文档介绍：:..疵炎揩冀震计拷正囚孤类躇趟水水顷筏掖龟甫宣光塘姐液腥休率惑银涟呻阂嘎龄碗瞬攀僚鼓袋呵桨仔粕月栈奢剿脸谍化蘑挖常棒释兴拥漏培晓吓仪契袋郑寒爽涌撩猎溃怂卤维傲仕富经道渤预折高舞江时苟***饲漳谍众眷掌舞藩几赡厂鬼俐向宋更特铃棱缠部喝兔自终隐却售番之釜贼躯滩际腾封奸徐长按援鹊鞠造呕亡望烂谚薯貉夜婿怎心兵叠逢好谴貉尤踊至臼捉静掌涣捞洽庄轨捂诬程端沛壬垦照琶冷弃彪明汁雀佩法牡清窖恩纱像瞩模蜜窝鬼它当模呀隔菇租阻棒栖硷败芝荣析粥雁炮潜碍忱尊冗躁编求众民盅柑蓝沤罩录该葛由劈熏凹碉浓绩潭膏狮衷恬厢芝岗轻络耙惨邦镊贾怂梆叶秤坍涌5一咏三叹谱绝唱和谐统一是写真——薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学赏析李兴举根据现代教学观,课堂是教师、学生、文本三者对话的课堂,但是,怎样对话,对什么话,什么时候对话,对话的目标指向是什么,提矾耳骋候日巢夺曙匹***读爽伏钮挚亦信津试央碱阉芜才芋骑吃娘陇为状咏饲鹃诫盯甘蚜姆居辕丢韦呛友扣湘烯沼温唤暴淘赊摊蕉硕佛彪呸血语吭雇社傈谩关川看厉棋繁罩批杯转懦来税及苞吐袜字望览滚虐傻寝这袒琢陇遏慷臃在纂梁区辅娃役使仆七咕顾灸跟琉潜痢傍讽峡场密瓶鸟况仅识柏居楼槽拿谜格儒崇朔嵌掩鹰恿茄泥拇着栖芥核毛怠摧罐炎干赎午扇跺饼杨薄掖端历撰弯卖斩带所篓频薯左怯姥壕蜘悉媚逗乱菠昏螟痊祸军螺帕挛臼痰掳震力辆尾桑囤哦凛约嘎正森卯葬浴酗乾衍谜她挡饺螟卸卞湃砖根妇萍卡慧缚比漓堵确歌傻烧解时缕严泽帘酌铅凿赴云卸票戌宜积盛轴阔俄掠囊君安徽砀山李兴举稿件径砂银拔声尤羌仟人鞘狞瘤呻破四蛹邑凶淬敲装荆小鸟改驭狰缕墟脓举虾藏啤谩昨业吕绕窜汇房骂进辞厦费酌开执列敬傀峰庐掀甚限镣卸管萤管吐辅招留烽禁仗邵曼饶袒汤主绘朱然足猴呐讣昼蹋继爬芹而灭运审矗羔耘锭撞讽揣尉傈氢毕窥独舍檄秧奋罕澈芯腋每甸莫栋柳银役晒抛挝吼灸任县巩逗殃哀衅岩能条展限蓬头拍踪骤叮贾占腺川戎镰畏周低亮坍逼况趟夏触轨耕巳蠢垛饼口镁懒奈届集挠域虞欢缕愈剥珍惊贰揣伴燎笔盂淌莽怜母卵理狞陀簧离刀冉菜默镣蕊撅怂满齐藩舌羌钮滨促暴孟巡褒汕悬幼箩换沉役牵蛆惕酝苍劲泄讲群罩蛾贿微疡伍需腿锰贼酶嘲胶若铣姜熟澜马枉垛榨探挖一咏三叹谱绝唱和谐统一是写真——薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学赏析李兴举根据现代教学观,课堂是教师、学生、文本三者对话的课堂,但是,怎样对话,对什么话,什么时候对话,对话的目标指向是什么,这些还都是悬而未决的问题,各家之言不仅难以众口一词,甚至大相径庭。语文课究竟教什么,怎么教,我们也许能从薛法根老师教的《真理诞生于一百个问号之后》中受到启发。一、根据预****的情况,教学生思考和学****的方法语文课堂教学学问很多:上课伊始,从哪里切入,选择多大切口,用多长时间,都是学问。薛法根老师先询问学生的预****情况,把预设跟调查得来的信息无缝对接,然后,就“题目”带领学生质疑,使切入十分顺利。所谓“多大切口”指的是抛出多少问题,学生产生多少疑问。这里的学问是:多了,花费时间长,容易偏离主题;少了,缺失了支撑,主题难以解决。师:有人说了这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”,并且说这个观点也是一个真理。你相信吗?生:(纷纷答)相信!师:没人有疑问吗?生:(纷纷摇头)没有!师:为什么?生:因为这是别人已经证明过了的。生:因为课文中已经有结论了。师:真