文档介绍：新课改背景下小学语文教学改革探讨摘要:新的课程标准提出了新的教学理念,面对新的教学目标和评价体系,要重新学****以全新的姿态来对待。小学语文教学需要改革这是大的趋势,而又不能急于冒进,要结合新的教材。借鉴传统教学法,在每一节课的具体教学实践中不断探索、不断反思,从而不断进步。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:新课改;小学语文;教学探讨中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2011)04-0009-02 “获取知识――这就意味着发现真理。解答疑问,我们要尽量使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西。使他们面前出现疑问。如果做到这一点,事情就成功了一半。”这是著名教育家苏霍姆林斯基对于教育的见解,成功的教育应该是培养学生发现和解决问题的能力,使学生学会思考,激发学生开拓创新。笔者就新课改背景下小学语文教学改革结合教学实践谈谈自己的体会。一、培养学生的问题意识明代哲学家陈献章有一句名言“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。对于任何事情有了疑问才会去思考、去探索。对于小学生来说,培养他们的问题意识是提高质疑能力的前提,要想使学生养成质疑的****惯,在教学过程中,教师就要给学生思考的空间和质疑的主动权,以使学生迸发出思维的火花。课前预****是自学的过程,是教育家魏书生常用的方法之一。在预****过程中,学生了解课文的基本内容,自学课文中的字词,读熟课文后,就要针对课文内容提问。在开始阶段要“强制”学生进行预****要求每个学生都要提问,但对于提问的要求不能太高,可以是读不准确的字词,也可以是不易理解的词语和语境。在检查预****时,对质疑有新意的学生加以表扬,以此激励他们提问。只要坚持一段时间,学生就会养成预****的****惯。质疑能力也自然会有所提高。二、教给学生质疑的方法“与其把学生当作填鸭填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动地去开发文化的宝库和宇宙之宝藏。”这是著名教育家陶行知对于教育工作者的告诫。教给学生质疑的方法,使学生有目的、有针对性、主动地去学****把握文章的细节,培养学生的求异思维,创新意识,养成善于思考和质疑的****惯。 。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,这是爱因斯坦的一句名言。能够发现和提出问题,是一切创造活动的基础,要培养学生的独立思维能力,首先就要引导学生发现问题。课文的题目是课文的眼睛。课文的中心内容以及作者的思想感情往往可以透过题目就一目了然。引导学生在认真自学的基础上依据课题提出问题,是教师必须教给学生的基本方法之一,可从课题的关键词到课题的语序和结构等方面进行分析。对于《草船借箭》来说,“借”字是课题的关键词,“借”字在这里含义很深,初读时学生不易理解。要使学生产生疑问,我们要引导他们从逐步理解文章的主要内容人手。课文中明明是说端葛亮设计骗取曹军的箭支,题目为什么是“草船借箭”?引导学生阅读理解课文内容,实际上为他们从课题处质疑创设了条件。 。“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己足一个发现者、研究者、探索者,而在儿童心中,这种需要更加强烈。”这也是著名教育家苏霍姆林斯基的名言