文档介绍：形体课对护理专业学生身体形态指标变化实验研究摘要护理专业所开设的形体课程,主要围绕护理人员在工作中的站姿、坐姿、走姿、托治疗盘、挪动医疗设备及面部表情的控制等动作姿态通过系统的练****和训练,在培养学生健美的身体同时,引导学生展现端庄、优雅的举止仪态,从而更好地建立优美的护士形象所开设的课程。本文通过对护理专业学生运动素质、不良身体姿态、举止仪表、审美意识等方面的调查和研究,探讨形体课程对护理专业学生在审美、身体形态、运动素质方面的积极促进作用。关键词形体课护理学身体形态实验研究一、研究对象与方法(一)研究对象选取菏泽家政职业学院2014级护理专业女大学生43人作为研究对象。(二)研究方法 。查阅与本研究相关的论文论著,通过网上电子期刊杂志包括中国知网、万维数据库中与形体课程的文献资料。 。采用小组实验法,试验时间围选取2015年3月到2015年7月一个学期,18周,每周2学时,共36学时的实验时间。 。通过发放问卷,对43人先后发放两次问卷,回收率100%。 。数据运用spss统计软件进行数据处理。二、结果与分析(一)形体训练对学生身体素质方面影响变化对比形体的教学与训练是根据人体解剖学和专业理论的基本原理,与实践相结合,根据学生的身体条件、年龄特点,采用正确的教学和训练方法,有效地促进形体的正常发展,通过形体练****不但能增强体质,提高健康水平,还能够健美形体,矫正不足,使生命力更旺盛、精力更充沛,学****和生活更有节奏,从而保持高效率地工作和学****并能有效地清除身体上的多余脂肪,使柔韧性提高,肌肉力量增加,使人体的健、力、美得到充分的体现[1,2]。如表1所示,通过形体课的学****训练之后,学生在身体柔韧素质、协调性、力量素质几项测试指标中呈现出显著性变化的,开课前选取坐位体前屈、竖叉、横叉3个较好反应学生柔韧素质的测试指标进行测试,研究表明,通过学****和训练,学生柔韧性素质有较大幅度的提高,柔韧性素质测试指标中竖叉测试数值变化最大,经分析与学生生理特点和教学内容安排了大量的柔韧素质练****有较大的相关性;力量素质方面测试指标数据的变化幅度较柔韧性小,但在仰卧起坐测试中,学生的提高幅度较大,表明,形体课练****对学生腰腹肌力量的提高具有较大的影响。(二)形体训练对女大学生的基本姿态的综合作用分析站姿、坐姿、走姿3种人体最基本的身体姿态,能体现出一个人的举止风貌,侧面展现一个人的内在修养和气质,在人际交往中,一个人的举止仪态不仅能较好的反映自身修养、风度、文化水平,而且还能表露出与人交往中是否有诚意,良好的身体姿态往往给人留下较好的第一印象。体姿礼仪的功能是多方面的,它不仅能以卓越的风姿展示人们的独特气质和风度,还能帮助人们表达自己的情感,探测他人的内心世界[3,4]。通过对学生形体课前的观察,发现学生在三种动作姿态中存在一些不良****惯和动作,主要表现在走路内外八字、探胸、驼背、双肩不平等问题,在形体课的动作练****安排中应采取针对性的形体矫正训练,通过重复性、标准化、强化性练****在教学中遵循,教师讲解示范――学生模仿练****分组练****小组互评――教师指导――小组练****