文档介绍：阅读能力的培养    一个人,要想胜任阅读,在阅读中有所收益,必须具有阅读能力。培养自己的阅读能力,包括以下五个方面。    (一)看清字形、读准字音。作为记录语言的文字符号,它本身只是形体和声音的单位,所以阅读时首先要能够正确地辨认每个字的形体,读准每个字的读音。在培养中,可以经常对比形状相近或读音相似的汉字,以提高辨认汉字的能力,如:己已巳,戎戍戊戌,衰褒哀,嗽漱嫩簌等。并且,可以将形近音似字排成表,总结规律,深入掌握。着重解决一字多音多意的问题,注意据词定音,即看这个字构成什么词,来确定它的读音,如:差别、出差、参差,拗断、拗口、拗不过等。这些也可以列表归纳。另外就是注意一些字在具体的语言环境里由于种种原因读音发生的变化,如:变调、轻声、儿化及语气词的变化。    (二)理解词语的意思。现代汉语是世界上最发达的语言之一,它词汇丰富、构词方式多样化、词义复杂。汉语词汇中自古至今,意义始终没有变的词是很少的,大多数的词,都在发展的过程中经过展转引申,再加上假借、比喻、意义变得更多更复杂了。这就给人们带来掌握词语意义的困难,要着力培养自己。    第一要学会查字典、词典。它们是阅读的有力助手,利用它们可以帮助解决许多阅读时所遇到的词语上的问题。但汉语的多义词很多,有时单凭查工具书未必能尽如人意。要在众多的解释中,确定哪个最合适,还必须结合这个词的上下文来确定;对于汉语中比较复杂的词义引申、转化、和连工具书也难以辨别的相近词中的细微差别,也只有在具体的语言环境里才能区别。    第二要学会根据字形来探求。多为表意的汉字,人们是可以通过字形,特别是它的偏旁来推敲词义,如:“术”和树有关,“艹”和草有关,“氵”和水有关,“忄”和心理活动有关。    第三要学会根据词性变化来探求。即同一个词,在不同的语言环境中,如果词的性质发生变化,意思就不相同了,如:“我老早前见过的年老的太爷爷近日老了。”    第四要学会从词义演变的方式来探求。在文章中有的词用的不是本义,它是从本义中引申、比喻、转化来的。人们应该掌握这些变化规律。本义是一个词最基本、最常用的意义;引申义是从词的基本意义直接引申、发展出来的意义;比喻义是从词的基本义的比喻用法所形成的意义;转化义是由原义、故事、成语等转化的意义。阅读时根据这些规律去理解词义,就能提高人们理解词义的能力。    第五要学会对反语和暗示语的探求。文章的作者有时利用意义相对或相反的词之间的矛盾对立关系,构成修辞上的反语,来增强语言表达能力。人们要注意这一特点,根据上下文去正确领会词的含义。同时,也要通过对语言环境的分析正确理解那些不直接说,而是用含蓄、间接的语言给人以启示的暗示语。    第六要学会掌握谚语、歇后语的特点,正确探求它们的深刻意思。    除以上外,还要会从用词的轻重和感情色彩方面进行探求。    总之,理解词语意思的根本原则是词不离句,在具体的句子里找确切的意思。    (三)理解句子的意思。人们培养自己的阅读能力,不能忽视培养自己正确理解句子的能力。如果把句子理解错了,就会影响对全文的理解。    第一学会根据词序来推敲句子的意思。汉语的词序是比较固定的,一般规律是主语在谓语之前,动词在宾语之前,状语、定语在中心词之前,补语在中心词之后。根据句子的主干抓句子的主要意思。根据词语的排列顺序去理解句子的内