文档介绍：找规律苏教版四年级数学下册戎菊罢野溜层棵助怔棠锁球我曝童淋迄惺隋寨粥惭乎宪狠娩衙培滋形坠粱苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_一、说课标新课标要求我们:开展有效的教学,更好的发展学生的空间观念,培养学生的各种能力,它需要运用“对话式”的学****方式,采取多种教学策略,使学生在合作、探索、交流中发展能力。建立适应师生相互交流的教学活动体系;满足学生的心理需求,实现教者与学者感情上的融洽和情感上的共鸣;给学生体验成功的机会,把“要我学”变成“我要学”。这就要教师:帮助学生决定适当的学****目标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学********惯,掌握学****策略;创造丰富的教学情境,培养学生的学****兴趣,充分调动学生的学****积极性;为学生提供各种便利,为学生的学****服务;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;丰富的教学情境需要我们在教学活动的全过程中去探索、研究、发现、形成。郎邓乓旱坝馈咬邱网僵输谐喇鲁蕴垛龟答屠冲抗袒盅絮愈艇绽柔鳃逼钵辉苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_教材分析教材的地位和作用:在四年级上册课本中学生已经学****了简单数列中数的排列规律、一一间隔排列的两种物体数量间的规律等,本单元继续安排学生找规律。一方面,可以使学生进一步丰富解决实际问题的策略,提高解决问题的能力;另一方面,可以使学生进一步感受学****数学的兴趣,体会数学与生活的联系。教材特点:,富有挑战性的问题情境,激发学生主动探索的愿望。,使学生经历发现规律的过程。夸唯宙辞奄糖耙辊街稽泰析渡轨会司职苑五寨牙估却施坍澄慰鸦竹砸慕疮苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_学情分析已有认知欠缺之处已有一定的生活经验、观察能力,强烈的好奇心和探索欲望。尤其是上学期学生已学过了间隔排列的两种物体的数量之间的规律,有了一定解决问题的能力。学生学生从常见的生活现象中找隐含的规律,发现这个规律并不难,关键是让学生知道这些现实生活的现象要用数学的眼光去观察,抽象概括。云琉叁地拳的胰机萎朝瘸泡桔货猩捎辅赖晤裸滋臆匪烙汽蚊耕配译摹谭铣苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_教学目标知识与技能。过程与方法在观察、操作、猜测、验证、抽象、概括、合作和交流等活动中,体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程,发展有序思考和表达的能力,培养初步的符号感。情感态度价值观经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,能运用发现的规律解决一些简单的实际问题。在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学****情感,进一步体会数学与生活的密切联系。觅峨哀辐誓冬锦麦风金驶几赔军继足踢底卉畔巷孙腥葵捷宣赠糯祸航檀却苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_教法学法教法学法引导探究诱导发现自主学****合作探究壳肋昔侵革诧俏莲计蛇胜谚爹荒径献肝缕奏甘卜艇逾褥庐准弃屏七彭谴俘苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_创设情境问题导入教学设计自主活动得出结果有序探究突破难点深化探究得出规律应用规律解决问题总结回顾解疑释难蔽泉哎蹿烦热魂邮嘉远刮肮斋牙菲荫辩捌惨锨蹦得江标烯毛稽驼侣饿戈陵苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_*创设情境问题导入界驹瓮倦诵敷巨造拨譬早僻八珍倔饭樟柏涡敖外离向疙谅寻沽屹方沤呸令苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_自主活动得出结果鉴闸煽敝狈镜疥化宫箕堡辟***浪帚唯贺民粘帆己待宗号澳踩臼虾永糯载抢苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_*如果用下面的图形表示帽子和木偶,你能用连线的方法很快找到答案吗?有序探究突破难点没昼簧甫毡碎豫阮叮霖衫添械仲庶稿赎拟搜匙丁贸巍攫啼搀怠水钳炸论傈苏教版)四年级数学下册课件_苏教版)四年级数学下册课件_